Statut szkoły

 

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ

  1. ALFREDA DELONGA W KUNACH

 

Spis treści:

Rozdział 1.Informacje o Szkole                                                                                                s. 1

Rozdział 2. Funkcjonowanie Szkoły                                                                                        s. 3

Rozdział 3. Organy Szkoły                                                                                                         s. 13

Rozdział 4. Organizacja pracy Szkoły                                                                                      s. 21

Rozdział 5. Nauczyciele i inni pracownicy                                                                             s. 29

Rozdział 6. Uczniowie Szkoły                                                                                                    s. 36

Rozdział 7. Warunki i sposób oceniania uczniów                                                                 s. 41

Rozdział 8. Doradztwo zawodowe, wolontariat                                                                    s. 59

Rozdział 9. Organizacja i funkcjonowanie oddziału przedszkolnego                               s. 63

Rozdział  10. Postanowienia końcowe                                                                                    s. 70

 

Rozdział 1
Informacje o Szkole
§ 1

Nazwa Szkoły

  1. Szkoła używa nazwy: Szkoła Podstawowa Alfreda Delonga w Kunach.
  2. Nazwa i adres używane są w pełnym brzmieniu na pieczęciach i pieczątkach.
  3. Dopuszcza się skrót nazwy w brzmieniu: Szkoła Podstawowa w Kunach.
  • 2

Informacje ogólne

  1. Szkoła Podstawowa im. Alfreda Delonga w Kunach zwana dalej Szkołą jest szkoła publiczną.
  2. Szkoła jest szkołą obwodową. Do obwodu szkoły należą Kuny i Olesin z gminy Władysławów.
  3. Szkoła jest ośmioklasową szkołą podstawową.
  4. Siedzibą Szkoły jest budynek w miejscowości Kuny 137 gmina Władysławów.
  5. Organem prowadzącym jest Gmina Władysławów.
  6. Nadzór pedagogiczny nad Szkołą pełni Wielkopolski Kurator Oświaty.
  7. Szkoła jest jednostką budżetową Gminy Władysławów.
  8. Zasady prowadzenia gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
  9. Szkoła jest placówką feryjną. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne organizowane są przez pięć dni w tygodniu, od poniedziałku do piątku.
  • 3

Inne informacje o Szkole

  1. Zasady dotyczące rekrutacji i przyjmowania uczniów do Szkoły określają odrębne przepisy.
  2. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 8 lat i przebiega na dwóch etapach kształcenia:
  • I etap edukacyjny obejmujący oddziały klas I-III,
  • II etap edukacyjny obejmujący oddziały klas IV-VIII.
  1. Szkoła realizuje ustaloną dla niej podstawę programową kształcenia ogólnego oraz przewidziany dla niej w odrębnych przepisach ramowy plan nauczania.
  2. Nauka w szkole jest bezpłatna.
  3. Osoby niebędące obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, podlegające obowiązkowi szkolnemu korzystają z nauki i opieki na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
  4. W szkole organizuje się kształcenie, wychowanie i opiekę również dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.
  5. Kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym organizuje się na każdym etapie edukacyjnym, w integracji z uczniami pełnosprawnymi.
  6. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.
  7. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
  8. Uczniom tym Szkoła zapewnia:
  • realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
  • warunki i sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne odpowiednie do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i uczniów;
  • zajęcia specjalistyczne, o których mowa w odrębnych przepisach;
  • inne odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci i uczniów,  w tym zwłaszcza zajęcia rewalidacyjne, terapeutyczne, socjoterapeutyczne;
  • integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi;
  • przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.
  1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Szkoły są:
  • obowiązkowe zajęcia dydaktyczne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne w zakresie kształcenia ogólnego;
  • zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
  • zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
  1. Formami działalności dydaktyczno – wychowawczej Szkoły są także zajęcia edukacyjne: religia, etyka oraz wiedza o życiu w rodzinie, organizowane w trybie i na warunkach określonych
    w odrębnych przepisach.
  2. Zajęcia dodatkowe organizuje Dyrektor Szkoły, za zgodą organu prowadzącego, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców. Zajęcia te mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy.
  3. Szkoła może organizować także inne zajęcia niż wymienione w ust.12 i 13.
  4. W Szkole działa biblioteka i świetlica szkolna.

Rozdział 2
Funkcjonowanie Szkoły

§ 4

Cele i zadania Szkoły

  1. Szkoła podejmuje działania zmierzające do tworzenia optymalnych warunków jej funkcjonowania w obszarze dydaktyki, wychowani i opieki , a także innej działalności statutowej  oraz zapewnienia każdemu uczniowi warunków  do rozwoju  i  podnoszenia jakości swojej pracy.
  2. Działania te obejmują:
  • efekty w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz innej działalności statutowej;
  • organizację procesów edukacyjnych;
  • tworzenie warunków do rozwoju i aktywności uczniów;
  • współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym;
  • zarządzanie Szkołą.
  1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, z Programu wychowawczo – profilaktycznego, Koncepcji pracy i rozwoju – dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska:
  • umożliwia uczniom zdobycie wiedzy o nauce, kulturze, technice, przyrodzie, problemach kraju
    i świata;
  • kształtuje umiejętność wykorzystywania wiedzy, zainteresowań i uzdolnień w celu dokonania wyboru dalszego kierunku kształcenia;
  • przygotowuje do życia w rodzinie, szkole, środowisku i społeczeństwie;
  • kształtuje tolerancję wobec innych ludzi, ich przekonań i postaw;
  • przygotowuje do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze, kształtuje wrażliwość na piękno, dbałość o poprawność języka polskiego;
  • sprawuje opiekę odpowiednio do potrzeb uczniów oraz możliwości Szkoły;
  • kształtuje poczucie odpowiedzialności za stan pomieszczeń szkolnych, poszanowanie własnego warsztatu pracy;
  • podejmuje działania na rzecz środowiska, Szkoły i innych dzieci, integruje nauczycieli, rodziców oraz uczniów.
  1. Szkoła nieodpłatnie:
  • wypożycza uczniom podręczniki lub materiały ćwiczeniowe w postaci papierowej lub
  • zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów w postaci elektronicznej lub
  • przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia.
  1. Szkoła zapewnia rodzicom dostęp do gromadzonych przez nią informacji w zakresie nauczania, wychowania i opieki, dotyczących dziecka lub ucznia, bez względu na postać i sposób przechowywania tych informacji.
  • 5
    Sposób realizacji celów i zadań Szkoły
  1. Cele i zadania Szkoły realizowane są poprzez:
  • pełną realizację programów nauczania z poszczególnych zajęć edukacyjnych, dostosowując treści, metody i organizacje kształcenia do możliwości psychofizycznych uczniów w zakresie obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
  • organizację nauki religii i etyki na życzenie rodziców;
  • zapewnienie możliwości korzystania z pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem, biblioteki i urządzeń sportowych, pracowni komputerowych z dostępem do Internetu;
  • organizowanie zajęć pozalekcyjnych, stosownie do potrzeb uczniów;
  • udzielanie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej:
  1. kierowanie uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej – za zgodą rodziców – na badania specjalistyczne;
  2. organizowanie zajęć wspomagających rozwój uczniów z trudności w nauce;
  • umożliwienie rozwijania indywidualnego programu lub toku nauki uczniom o szczególnych uzdolnieniach;
  • umożliwienie rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych , organizację konkursów, zawodów sportowych, wycieczek, obozów i innych szkolnych i pozaszkolnych imprez.
  1. Szkoła organizuje i udziela uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną, która polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych wynikających z :
  • niepełnosprawności;
  • niedostosowania społecznego;
  • zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
  • szczególnych uzdolnień;
  • specyficznych trudności w uczeniu się;
  • zaburzeń komunikacji językowej;
  • choroby przewlekłej;
  • sytuacji kryzysowych i traumatycznych;
  • niepowodzeń edukacyjnych;
  • zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacja bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
  • trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z kształceniem za granicą.

 

  • 6
  1. Szkoła organizuje i udziela rodzicom uczniów i nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną polegającą na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych
    i wychowawczych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.
  2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole udzielają uczniom nauczyciel, wychowawcy oddziałów oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej we współpracy z:
  • rodzicami uczniów;
  • poradniami psychologiczno –pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
  • placówkami doskonalenia nauczycieli;
  • innymi szkołami, przedszkolami, placówkami;
  • organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci
    i młodzieży.
  • 7
  1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem.
  2. Pomoc, o której mowa w ust.1, udzielana jest także w formie zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,     zajęć specjalistycznych, warsztatów, porad i konsultacji, oraz rodzicom  w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
  3. Udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Szkole następuje z inicjatywy ucznia, jego rodziców, Dyrektora Szkoły, nauczyciela, wychowawcy oddziału, specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem, pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania, poradni, pracownika socjalnego, asystenta edukacji romskiej, asystenta rodziny lub kuratora sądowego, a także innych osób wymienionych w przepisach w sprawie pomocy psychologiczno-pedgaogicznej.
  4. Nauczyciel, wychowawcy oraz specjaliści w Szkole prowadzą obserwację pedagogiczną mająca na celu rozpoznanie u uczniów:
  • trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I-III – ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się lub
  • szczególnych uzdolnień.
  1. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne i bezpłatne.
  2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje Dyrektor Szkoły, który w szczególności:
  • tworzy zespół planujący i koordynujący udzielanie tej pomocy dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
  • ustala uczniowi objętemu pomocą psychologiczno –pedagogiczną formy tej pomocy, okres jej udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane oraz informuje na piśmie rodziców ucznia o formach  i zakresie pomocy;
  • w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustalone przez Dyrektora Szkoły formy, okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, muszą zostać uwzględnione
    w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowanym dla ucznia na podstawie odrębnych przepisów;
  • w przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej (w tym specjalistycznej) uwzględnia się zawarte w nich zalecenia.
  • 8
  1. Szkoła realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych oraz obowiązujących w szkołach przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny, w tym
    w szczególności sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych oraz podczas pobytu dzieci w świetlicy szkolnej.
  2. W tym zapewnienia uczniom bezpieczeństwa Szkoła podejmuje następujące działania:
  • uczniowie przebywający w Szkole pozostają pod nadzorem wszystkich pracowników  Szkoły, których obowiązkiem jest natychmiastowa reakcja na wszelkie przejawy naruszenia bezpieczeństwa ucznia, stosując przyjęte w Szkole ustalenia;
  • niedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć w Szkole bez nadzoru upoważnionej do tego osoby;
  • każdy nauczyciel systematycznie kontroluje miejsce, w którym prowadzi zajęcia, dostrzeżone zagrożenia niezwłocznie zgłasza Dyrektorowi Szkoły;
  • każdy nauczyciel systematycznie kontroluje obecność uczniów na swojej lekcji, reaguje na samowolne opuszczeniu klasy lub Szkoły przez ucznia;
  • w salach o zwiększonym ryzyku wystąpienia wypadku każdy prowadzący zajęcia dba
    o przestrzeganie zasad BHP, oraz opiekun sali lekcyjnej opracowuje regulamin pracowni,
    a w określa zasady bezpieczeństwa i na początku każdego roku szkolnego zapoznaje z nimi uczniów;
  • w sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel prowadzący zajęcia sprawdza stan techniczny urządzeń i sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć, wszystkie ćwiczenia powinny być przeprowadzane z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczącym, dba o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów, dostosowuje wymagania
    i formy zajęć do możliwości fizycznych uczniów, a stopień trudności i intensywności ćwiczeń dostosowuje do aktualnej sprawności fizycznej i wydolności ćwiczących, asekuruje uczniów podczas ćwiczeń na przyrządach;
  • każdorazowo zapoznaje się uczniów z zasadami bezpiecznego ich wykonywania, a w przypadku gier sportowych – z zasadami bezpiecznego w nich udziału;
  • uczestnika zajęć uskarżającego się na dolegliwości zdrowotne zwalania się w danym dniu
    z wykonywania planowych ćwiczeń, informując o niedyspozycji pielęgniarkę (w dniach jej pracy) oraz rodziców ( oprawnych opiekunów) ucznia;
  • nauczyciele wychowawcy świetlicy sprawują opiekę i prowadzą zajęcia zgodnie z zasadami BHP, pod opieką jednego nauczyciela wychowawcy świetlicy może przebywać nie więcej niż 25 uczniów;
  • nauczyciel może podjąć decyzję o zmianie miejsca lub czasu zajęć, odwołaniu ich lub przerwaniu w przypadku ujawnienia zagrożenia stanu bezpieczeństwa uczniów;
  • nauczyciele mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę przy wykonywaniu czynności które tego wymagają;
  • opiekun pracowni komputerowej zobowiązany jest do aktualizowania oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów;
  • po zakończonych zajęciach edukacyjnych, które są ostatnimi w danym dniu (zgodnie
    z tygodniowym rozkładem zajęć dydaktyczno-wychowawczych) nauczyciel jest zobowiązany sprowadzić uczniów do szatni;
  • nauczyciel organizatorzy zabawy szkolnej odpowiadają za jej prawidłowy przebieg i ponoszą odpowiedzialność za zapewnienie bezpieczeństwa podczas jej trwania, do momentu  jej zakończenia  i opuszczenia Szkoły przez uczestniczących w niej uczniów;
  • wychowawcy oddziałów przedszkolnych oraz oddziałów klas I-III  odpowiadają za bezpieczeństwo uczniów, którzy przebywają na placu zabaw pod ich opieką;
  • wychowawcy klas omawiają lub przypominają zasady bezpieczeństwa w Szkole i poza nią –
    w dniu rozpoczęcia roku szkolnego, przed dniami dodatkowo wolnymi od zajęć dydaktyczno- wychowawczych, przerwą świąteczną, feriami zimowymi i  letnimi oraz przed każdym wyjściem poza teren Szkoły i wycieczką;
  • pielęgniarka środowiskowa w miejscu nauczania i wychowania przejmuje opiekę nad uczniem sygnalizującym złe samopoczucie, odpowiada za stan leków i materiałów opatrunkowych
    w apteczkach, przeprowadza pogadanki dotyczące zdrowia i higieny  oraz przed każdym wyjściem i wycieczką;
  • pracownicy administracji i obsługi są zobowiązani do natychmiastowego reagowania na przejawy zachowań uczniów mogące stanowić zagrożenia dla ich bezpieczeństwa i zdrowia oraz informować o tym fakcie nauczyciela, wychowawcę oddziału lub Dyrektora szkoły;
  • pracownicy obsługi dbają o bezpieczne i higieniczne warunki nauki i pracy, przy czym woźna identyfikuje osoby wchodzące na teren Szkoły po godzinie 8.00.
  • sprzątaczki po zakończeniu przerw międzylekcyjnych kontrolują korytarze, klatki schodowe toalety, dokonują prac porządkowych, a dostrzeżone usterki lub zniszczenia składają Dyrektorowi Szkoły;
  • konserwator w razie opadów śniegu oczyszcza przejścia ze śniegu lub lodu i posypuje piaskiem, kontroluje stan wyposażenia na placu zabaw i dokonuje ewentualnych napraw.

 

  • 9

Ustala się następujące zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły oraz w trakcie wycieczek organizowanych przez Szkołę:

  • każdy nauczyciel, który organizuje jednostkę lekcyjną w terenie, wycieczkę, wyjście na imprezę pozaszkolną zgłasza swoje wyjście Dyrektorowi Szkoły oraz przedkłada wypełnioną ”kartę wycieczki” lub „kartę wyjścia” w nieprzekraczalnym terminie 3 dni poprzedzających wyjście poza Szkołę, w dniu wyjścia nauczyciel jest zobowiązany do dokonania wpisu w „księdze wyjść służbowych” znajdującej się w sekretariacie Szkoły;
  • zasady opieki nad uczniami w czasie wyjść, wycieczek, imprez pozaszkolnych , imprez turystycznych określa Regulamin wycieczek;
  • na udział w lekcji w terenie, wycieczce, imprezie pozaszkolnej oraz imprezie turystycznej każdorazowo wymagana jest zgoda rodziców ucznia;
  • obowiązkiem każdego kierownik imprezy (opiekuna grupy) jest systematyczne sprawdzanie liczebności uczestników przed wyruszeniem z każdego miejsca i po przybycie do celu;
  • kierownik wycieczki (biwaku) wydaje polecenia uczestnikom, w razie wypadku podejmuje decyzje
    i ponosi za nie odpowiedzialność;
  • nie wolno organizować żadnych wyjść w teren podczas burzy, śnieżycy, gołoledzi.

 

 

  • 10

Ustala się następujące zasady pełnienia dyżurów nauczycielskich:

  • nauczyciele pełnią dyżury wg harmonogramu ustalonego na dany rok szkolny;
  • w miesiącach wiosennych i letnich (w pogodne dni i na ustalony sygnał dźwiękowy) nauczyciele dyżurują także na boisku szkolnym wg ustalonego harmonogramu;
  • miejscem dyżuru nauczycieli są hole, korytarze, schody, szatnie, sanitariaty;
  • dyżury pełnione są w czasie poprzedzającym rozpoczęcie zajęć szkolnych, podczas przerw międzylekcyjnych  do zakończenia zajęć w Szkole;
  • dyżur jest pełniony aktywnie, niedopuszczalne jest w tym czasie przeprowadzanie rozmów
    z rodzicami uczniów, nauczycielami dyżurującymi czy innymi osobami oraz wykonywanie czynności, które przeszkadzają w rzetelnym pełnieniu dyżuru;
  • nauczyciele dyżurujący zapobiegają niebezpiecznym zabawom  i zachowaniom na korytarzach, schodach i  w sanitariatach, nie dopuszczają do samowolnego opuszczania budynku, eliminują wszystkie sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu uczniów, wydaja zakazy i egzekwują ich wykonywanie przez uczniów;
  • nauczyciel ma obowiązek stawienia się w ustalonym miejscu dyżuru, nie może samowolnie opuścić miejsca dyżuru bez ustalenia zastępstwa i powiadomienia o tym fakcie Dyrektora Szkoły;
  • w razie nieobecności nauczyciela dyżur pełni zastępujący go nauczyciel lub Dyrektor Szkoły wyznacza innego nauczyciela do pełnienia dyżuru ;

 

  • 11

Ustala się następujący tryb postępowania w podczas zaistnienia wypadku uczniowskiego:

  • nauczyciel, będący świadkiem wypadku udziela poszkodowanemu pierwszej pomocy, zawiadamia o wypadku pielęgniarkę (w dniach jej pracy) oraz Dyrektora Szkoły;
  • jeżeli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub urządzeń, miejsce to pozostawia się nienaruszone w celu dokonania oględzin lub szkicu;
  • jeżeli do wypadku doszło w godzinach popołudniowych lub wieczornych, nauczyciel udziela poszkodowanemu pierwszej pomocy, zawiadamia rodziców ucznia oraz Dyrektora Szkoły,
    w razie konieczności wzywa pogotowie ratunkowe;
  • jeżeli wypadek zdarzył się w czasie wycieczki, wszystkie stosowne decyzje podejmuje kierownik wycieczki, ponosi za nie odpowiedzialność oraz powiadamia o zdarzeniu rodziców ucznia
    i Dyrektora Szkoły.

 

 

  • 12
  1. Uczniowi uskarżającemu się na dolegliwości zdrowotne pomocy udziela pielęgniarka środowiska w miejscu wychowania i nauczania (w dni pracy na terenie Szkoły). Pod jej nieobecność pierwszej pomocy, w miarę możliwości, udzielają pracownicy Szkoły. Następnie powiadamia się rodziców, który odbierają dziecko ze Szkoły i przejmują nad nim opiekę.
  2. W przypadku niemożności nawiązania kontaktu z rodzicami, wzywa się fachową pomoc medyczną, która przejmuje opiekę nad uczniem. W dalszym ciągu podejmuje się próby nawiązania kontaktu z rodzicami.

 

  • 13
  1. Niedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć w Szkole bez nadzoru osoby do tego upoważnionej.
  2. Jeżeli pomieszczenie lub miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub sprzęt lub wyposażenie tych miejsc stwarzają zagrożenie dal bezpieczeństwa nie należy dopuścić do rozpoczęcia zajęć. Jeżeli zagrożenie ujawni się w czasie prowadzenia zajęć, należy je bezzwłocznie przerwać i opuścić zagrożone miejsce.
  3. Miejsca pracy orz pomieszczenia, do których nie mają wstępu osoby nieuprawnione, odpowiednio się oznacza i zabezpiecza przed swobodnym do nich dostępem.
  4. Pomieszczenia Szkoły, a w szczególności pokój nauczycielski, pokój nauczycieli wychowania fizycznego, kuchnia, świetlica wyposażone są w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy. Nauczyciele i pracownicy są przeszkoleni w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
  5. W salach lekcyjnych, w pracowniach oraz w sali gimnastycznej znajdują się regulaminy korzystania z tych pomieszczeń, zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy.
  6. Przy urządzeniach technicznych wywieszone są w widocznych miejscach instrukcje bezpiecznej obsługi, a każdy uczeń powinien być z nimi zapoznany przed rozpoczęciem pracy.
  7. Nauczyciele mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę przy wykonywaniu czynności tego wymagających.

 

  • 14
  1. Cele wychowawcze Szkoły i sposoby ich realizacji określa Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
  2. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania profilaktyczne i prozdrowotne, które określa program, o którym mowa w ust.1.
  • 15
  1. W miarę posiadanych środków Szkoła organizuje pomoc materialną stałą lub doraźną dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej.
  • 16
  1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą:
  • dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
  1. Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku:
  • rozwiązania stosunku pracy z nauczycielem;
  1. z przyczyn losowych (np. długotrwałe zwolnienie lekarskie, urlop rodzicielski, urlop dla poratowania zdrowia);
  • na pisemny wniosek rodziców wraz z uzasadnieniem złożony  Dyrektorowi Szkoły, w  szczególnie uzasadnionych przypadkach, wniosek  powinien uzyskać akceptację  2/3 rodziców uczniów. Dyrektor po dokładnym zbadaniu sprawy podejmuje decyzję i informuje o niej pisemnie rodziców w ciągu 14 dni od dnia otrzymania wniosku.

 

  • 17

Organizacja i formy współdziałania Szkoły z rodzicami w zakresie nauczania,
wychowania i profilaktyki

  1. Szkoła stwarza warunki do współpracy rodziców z nauczycielami i organami Szkoły.
  2. Rodzice mają prawo do:
  • znajomości Statutu Szkoły, Programu wychowawczo-profilaktycznego;
  • znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianu ośmioklasisty;
  • znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danym oddziale i Szkole;
  • uzyskania informacji na temat swojego dziecka;
  • uzyskania porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci;
  • aktywnego współudziału w procesie nauczania i wychowania swoich dzieci;
  • wnioskowania o realizację obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub realizację obowiązku szkolnego poza Szkołą;
  • występowania z wnioskiem o przyjęcie w trakcie roku szkolnego dziecka spoza obwodu do oddziału szkolnego lub oddziału przedszkolnego;
  • wnioskowanie o indywidualny program lub tok nauki swojego dziecka;
  • wnioskowania o zorganizowanie zajęć specjalistycznych na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;
  • występowanie o zwolnienie z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego lub zwolnienie z realizacji zajęć wychowania fizycznego i zajęć komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez dziecko tych ćwiczeń lub opinii o braku możliwości uczestniczenia w tych zajęciach;
  • występowania z wnioskiem o przyjęcie dziecka powracającego z zagranicy,
  • występowania o zorganizowanie i udzielanie dziecku pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
  • otrzymania pisemnej informacji o ustalonych dla dziecka formach i okresie udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;
  • uczestnictwa w spotkaniach zespołu udzielającego pomocy psychologiczno – pedagogicznej ich dziecku;
  • wnioskowania o wyrażenie zgody na udział w spotkaniach zespołu innych osób, w szczególności lekarza, psychologa, pedagoga, logopedy lub innego specjalisty;
  • uczestniczenia w opracowywaniu i modyfikowaniu programu edukacyjno-terapeutycznego oraz dokonywania wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia;
  • wnioskowania o otrzymanie kopii programu edukacyjno-terapeutycznego;
  • wnioskowania o organizację zajęć dodatkowych;
  • kierowania i wyrażania opinii na temat pracy nauczyciela, z zachowaniem drogi służbowej: wychowawca oddziału, Dyrektor Szkoły, organ sprawujący organ pedagogiczny, organ prowadzący;
  • wyrażania swoich opinii dotyczących pracy organów Szkoły;
  • wyrażania opinii na temat pracy Szkoły do organu prowadzącego;
  • zgłoszenia zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeśli uznają, że roczna lub końcowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych albo roczna lub końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania albo ocena ustalona wyniki egzaminu klasyfikacyjnego lub ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego, została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen;
  • przekazania Dyrektorowi Szkoły uznanych przez siebie za istotne danych o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka;
  • wystąpienia do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia dziecka do klasy pierwszej, jeżeli Szkoła dysponuje wolnymi miejscami, w terminie określonym
    w przepisach ustawy Prawo oświatowe;
  • wniesienia odwołania od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej do Dyrektora Szkoły;
  • uzyskania od nauczyciela uzasadnienia ustalonej oceny dziecku;
  • wglądu do sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych dziecka;
  • wystąpienia z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału, o powtarzanie klasy
    w przypadku dziecka będącego uczniem oddziału klas I-III;
  • uczestnictwa w charakterze obserwatora podczas egzaminu klasyfikacyjnego, w którym uczestniczy ich dziecko.

 

  • 18
  1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania. Współdziałanie to polega na wymianie informacji i wspólnym ustalaniu strategii wychowawczych
    i dydaktycznych.
  2. Szkoła umożliwia rodzicom uczniów następujące formy kontaktów z nauczycielami:
  • kontakt bezpośredni formach:
  1. zebranie ogólnoszkolne;
  2. zebrania oddziałowe, które odbywają się wg ustalonego harmonogramu;
  3. rozmowy indywidualne w ramach dni otwartych Szkoły;
  4. indywidualne konsultacje z inicjatywy rodziców lub nauczyciela;
  5. obecność rodzica w charakterze obserwatora na zajęciach szkolnych;
  6. zajęcia otwarte;
  7. uroczystości szkolne, klasowe, zawody, rajdy, wycieczki;
  8. rozmowy telefoniczne;
  • kontakt pośredni w formach:
  1. zapisy w zeszycie przedmiotowym;
  2. zapisy w klasowym zeszycie opinii o uczniu;
  3. korespondencja listowna, mailowa,
  4. informacja przekazana przez pedagoga szkolnego, Dyrektora Szkoły, zapisy i oceny w dzienniku lekcyjnym.
  • 19
  1. Rodzice dziecka obowiązani są do:
  • dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły;
  • zapewnienia systematycznego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
  • zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
  • informowania w terminie do 30 września każdego roku szkolnego Dyrektora Szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka o realizacji obowiązku szkolnego za granicą lub przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce;
  • współpracy ze Szkołą w zakresie realizacji Programu wychowawczo-profilaktycznego;
  • uczestnictwa w ogólnych i oddziałowych zebraniach rodziców oraz w indywidualnych sprawach ich dzieci na prośbę lub pisemne zawiadomienie nauczycieli, wychowawcy, oddziału, pedagoga szkolnego, Dyrektora Szkoły;
  • systematycznej kontroli postępów edukacyjnych dziecka i wywiązywania się z obowiązków szkolnych;
  • bieżącej kontroli zapisów w zeszycie ucznia, pracy klasowej i potwierdzania ich podpisem;
  • usprawiedliwienie nieobecności dziecka w Szkole.

 

 

 

Rozdział 3
Organy Szkoły  i ich kompetencje

  • 20
  1. Organami Szkoły są:
  • Dyrektor;
  • Rada Pedagogiczna;
  • Rada Rodziców;
  • Samorząd Uczniowski.
  1. Każdy z organów wymienionych w ust.1 pkt 2-4 działa według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem Szkoły.

 

  • 21

 

  1. Dyrektor Szkoły:
  • kieruje bieżącą działalnością Szkoły i reprezentuje je na zewnątrz;
  • sprawuje wewnętrzny nadzór pedagogiczny;
  • jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
  • wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.
  1. Dyrektor jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w Szkole.
  2. Szczegółowy zakres kompetencji, zadań i obowiązków Dyrektora Szkoły określa organ prowadzący.
  • 22

 

Dyrektor  Szkoły kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą , a w szczególności:

  • kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości;
  • przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi jej zebrania oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;
  • realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
  • powołuje Komisję Rekrutacyjną;
  • sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
  • przedkłada Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku, ogólne wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły; do 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
  • dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;
  • podaje do publicznej wiadomości szkolny zestaw podręczników, który będzie obowiązywał od początku następnego roku szkolnego;
  • współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;
  • stwarza warunki do działania w Szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo – opiekuńczej w Szkole;
  • udziela na wniosek rodziców, po spełnieniu ustawowych wymogów, zezwoleń na spełnianie obowiązku szkolnego poza Szkołą;
  • organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną w formach i na zasadach określonych
    w Rozdziale 3 niniejszego Statutu;
  • dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania;
  • wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia o tym organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny;
  • powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w Szkole zespoły przedmiotowe
    i problemowo-zadaniowe;
  • zwalnia uczniów z niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na zasadach określonych
    w odrębnych przepisach;
  • udziela zezwoleń na indywidualny tok lub program nauki zgodnie z odrębnymi przepisami;
  • inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;
  • opracowuje ofertę realizacji w Szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców;
  • stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej uczniom;
  • opracowuje plan doskonalenia nauczycieli, w tym tematykę szkoleń i narad;
  • wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i ich rodziców;
  • powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych
    i sprawdzających na zasadach określonych w niniejszym Statucie;
  • ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej;
  • współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie organizacji praktyk studenckich.

 

  • 23

 

  1. Dyrektor Szkoły organizuje jej działalność, a w szczególności:
  • opracowuje arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny;
  • przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach umowy o pracę;
  • określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;
  • zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań Szkoły, a w szczególności należytego stanu higieniczno – sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i boisku szkolnym;
  • dba o właściwe wyposażenie Szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
  • egzekwuje przestrzeganie przez pracowników Szkoły ustalonego porządku oraz dbałości
    o estetykę i czystość;
  • dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń na boisku szkolnym;
  • odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji Szkoły zgodnie
    z odrębnymi przepisami.

 

  • 24

 

Dyrektor Szkoły  prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

  • nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami Szkoły;
  • dokonuje oceny pracy nauczycieli;
  • dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu nauczyciela ubiegającego się o wyższy stopień awansu zawodowego;
  • przyznaje nagrody Dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom administracji i obsługi Szkoły;
  • występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i pracowników;
  • udziela urlopów pracownikom zgodnie z odrębnymi przepisami;
  • prowadzi akta osobowe nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami;
  • wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;
  • wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;
  • przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący;
  • dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
  • określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;
  • współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania
    i zatwierdzania;
  • wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

 

  • 25

 

Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami:

  • tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;
  • egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień Statutu;
  • sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w Szkole.
  • 26

 

  1. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne, wychowawcze lub opiekuńcze w wymiarze dla niego ustalonym przez organ prowadzący.
  2. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i sprawującym nadzór pedagogiczny w zakresie określonym ustawą oraz organ prowadzący.
  • 27
  1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły.
  2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
  3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność opiekuńczo –wychowawcza.
  • 28

Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:

  • uchwala regulamin swojej działalności;
  • podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;
  • zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;
  • podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;
  • podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy uczniów;
  • ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;
  • ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny;
  • uchwala zmiany Statutu Szkoły.

 

  • 29

 

Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniodawczych:

  • opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;
  • opiniuje propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;
  • opiniuje wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
  • opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;
  • opiniuje tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
  • opiniuje formy realizacji dwóch godzin wychowania fizycznego.

 

  • 30

 

Rada Pedagogiczna ponadto:

  • przygotowuje projekt zmiany Statutu i upoważnia Dyrektora do opracowania i ogłoszenia ujednoliconego tekstu Statutu;
  • uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych Szkoły;
  • ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan Szkoły i występuje z wnioskami do organu prowadzącego;
  • uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;
  • wybiera delegatów do Rady Szkoły, przypadku, gdy taka  będzie tworzona;
  • wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
  • zgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.

 

  • 31

 

  1. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.
  2. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
  3. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa, zgodnie z trybem określonym w ustawie.
  4. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
  5. Protokóły zebrań Rady Pedagogicznej sporządzane są w formie pisemnej. Sposób dokumentowania działalności określa Regulamin Rady Pedagogicznej.

 

  • 32

 

  1. W Szkole działa Rada Rodziców.
  2. Rada Rodziców jest kolegialnym organem Szkoły.
  3. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami Szkoły.
  4. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.
  5. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym, w głosowaniu tajnym.
  6. W wyborach, o których mowa w ust. 5 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
  7. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:
  • wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;
  • szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;
  • zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
  1. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z postanowieniami niniejszego Statutu.
  2. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.

 

  • 33

 

  1. Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących:
  • uchwala regulamin swojej działalności;
  • ustala program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
  1. Program, o którym mowa w ust. 1 pkt 2, Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu opinii Rady Pedagogicznej.

 

  • 34
  1. Rada Rodziców opiniuje:
  • podjęcie działalności przez organizacje i stowarzyszenia;
  • pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu.

Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania

zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nie przedstawienie opinii nie

wstrzymuje postępowania;

  • program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia, w przypadku, gdy Szkoła otrzymała polecenie opracowania takiego programu;
  • formy realizacji dwóch godzin wychowania fizycznego.
  1. Rada Rodziców może:
  • wnioskować do Dyrektora o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty;
  • występować do Dyrektora, innych organów Szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych;
  • delegować swojego przedstawiciela do zespołu oceniającego, powołanego przez organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.

 

  • 35

 

  1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły. Każdy uczeń jest członkiem Samorządu Uczniowskiego, a uczniowie poszczególnych klas członkami samorządów klasowych.
  2. Samorząd Uczniowski pracuje w oparciu o Regulamin Samorządu Uczniowskiego, który określa
    w szczególności wewnętrzną strukturę organów Samorządu, szczegółowe zasady wybierania przedstawicieli uczniów do organów Samorządu, tryb podejmowania uchwał.
  3. Zebrania Samorządu Uczniowskiego są protokołowane.
  4. Do zadań Samorządu Uczniowskiego należy w szczególności:
  • pobudzanie uczniów do jak najlepszego spełniania obowiązków szkolnych;
  • współdziałanie z Dyrektorem w zapewnieniu uczniom należytych warunków do nauki;
  • współdziałanie w rozwijaniu, zainteresowań naukowych, kulturalnych, turystyczno – krajoznawczych, organizowaniu wypoczynku i rozrywki;
  • dbanie o sprzęt i urządzenia szkolne, organizowanie uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i Szkoły;
  • organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom napotykającym trudności w szkole, w środowisku rówieśniczym i rodzinnym;
  • zgłaszanie uczniów do wyróżnień i nagród, a także kar;
  • rozwiązywanie konfliktów koleżeńskich.
  1. W ramach kompetencji stanowiącej do Samorządu Uczniowskiego należy uchwalanie regulaminu swojej działalności, o którym mowa w ust.2.
  2. Do kompetencji opiniujących Samorządu Uczniowskiego należy:
  • możliwość przedstawiania Dyrektorowi i innym organom Szkoły wniosków i opinii we wszystkich sprawach, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów;
  • wyrażanie opinii w sprawie:
  1. wniosku Dyrektora o wprowadzenie obowiązkowego noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju ;
  2. wzoru jednolitego stroju;
  3. programu wychowawczo- profilaktycznego Szkoły;
  4. ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
  5. oceny pracy nauczyciela – na wniosek Dyrektora.
  6. Samorząd Uczniowski ma prawo wyboru nauczyciela opiekuna.
  7. Działalność Samorządu Uczniowskiego musi być zgodna ze Statutem Szkoły oraz regulaminami wewnętrznymi obowiązującymi w Szkole.

  • 36

 

  1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.
  2. Każdy organ Szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są Dyrektorowi w celu ich powielenia i przekazania każdemu organowi Szkoły.
  3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
  4. Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
  5. Uchwały organów Szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących, oprócz uchwał personalnych, podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał umieszczanych w szkolnej bibliotece.
  6. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.
  7. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.
  8. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci według zasad określonych w Statucie Szkoły.
  9. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz Szkoły, z zachowaniem zasad określonych
    w § 38 niniejszego Statutu.
  10. Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach poszczególnych organów Szkoły organizuje Dyrektor.
  • 37
  1. Organy Szkoły mają prawo do działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.
  2. Organy Szkoły są zobowiązane do współdziałania w zakresie planowania i realizacji statutowych celów i zadań Szkoły.
  3. Współdziałanie organów Szkoły obywa się według następujących zasad:
  • pozytywnej motywacji;
  • partnerstwa;
  • wielostronnego przepływu informacji;
  • aktywnej i systematycznej współpracy;
  • rozwiązywania sporów w drodze mediacji.
  1. Koordynatorem współdziałania organów jest Dyrektor Szkoły.
  2. Współdziałanie organów Szkoły obejmuje w szczególności:
  • zapewnienie możliwości wykonywania kompetencji określonych w przepisach prawa oraz
    w Statucie Szkoły poprzez:
  1. udzielanie pomocy organizacyjnej i obsługi administracyjnej;
  2. organizację zebrań przedstawicieli organów Szkoły;
  3. możliwość występowania z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Szkoły;
  4. rozpatrywanie wniosków i opinii na zebraniach organów;
  • opiniowanie lub uzgadnianie podejmowanych działań w przypadkach określonych przepisami prawa, niniejszym Statutem i regulaminami poszczególnych organów;
  • bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami Szkoły o planowanych i podejmowanych działaniach lub podjętych decyzjach.
  1. Formy, sposoby i terminy komunikowania się organów Szkoły ustala Dyrektor Szkoły.

 

 

  • 38
  1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców:
  • prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do Dyrektora;
  • przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
  • Dyrektor podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
  • o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych
    w ciągu 14 dni od dnia złożenia informacji o sporze.
  1. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest Dyrektor, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów Szkoły, z tym, że Dyrektor wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
  2. Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności przeprowadza postępowanie mediacyjne,
    a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.
  3. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.
  4. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.

 

Rozdział 4
Organizacja pracy Szkoły
§ 39

  1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Szkoły.
  2. Arkusz organizacyjny Szkoły zatwierdza organ prowadzący, po uprzednim wyrażeniu opinii przez zakładowe organizacje związkowe, oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad Szkołą.
  3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy. Dyrektor Szkoły przed rozpoczęciem zajęć dydaktyczno-wychowawczych zapoznaje Radę Pedagogiczną na jej zebraniu ze szczegółowym kalendarzem organizacji roku szkolnego. Może także ustalić w danym roku szkolnym dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno- wychowawczych w wymiarze do 8 dni, przy akceptacji Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
  4. W dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych Szkoła organizuje zajęcia wychowawczo-opiekuńcze. Szkoła informuje rodziców o możliwości udziału uczniów w zajęciach wychowawczo – opiekuńczych organizowanych w tych dniach.
  5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć  dydaktyczno-wychowawczych Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, może za zgodą organu prowadzącego ustalić inne dodatkowe dni wolne, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty.
  • 40
  1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć opracowany przez Dyrektora Szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego Szkoły na dany rok szkolny, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ucznia i nauczyciela.
  2. Okresem przeznaczonym na realizację programu nauczania jednej klasy jest rok szkolny, który dzieli się na dwa półrocza zakończone klasyfikacją uczniów. Pierwsze półrocze trwa w okresie od rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia, drugie półrocze trwa od 1 lutego do najbliższego piątku po 20 czerwca.
  • 41
  1. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach:
  • I etap: oddziały klas I-III – edukacja wczesnoszkolna:
  • II etap: oddziały klas IV – VIII.
  • 42
  1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o prowadzeniu zajęć w innym wymiarze.
  2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia, szczegółowy rozkład dzienny ustala nauczyciel.
  • 43
  1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w roku szkolnym uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych planem nauczania i programami wpisanymi do Szkolnego Zestawu Programów dla danego etapu edukacyjnego, dopuszczonych do użytku szkolnego przez Dyrektora Szkoły.
  2. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
  3. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia rocznych zajęć dydaktycznych, do oddziału klasy I, II lub III ucznia zamieszkałego w obwodzie Szkoły, Dyrektor Szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust.2, z zastrzeżeniem ust.4 i 5.
  4. Dyrektor Szkoły może odstąpić od podziału oddziału, zwiększając liczbę uczniów ponad liczbę 25
    (nie więcej niż dwóch uczniów) na wniosek rady oddziałowej, orasz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
  5. Jeżeli przyjęcie ucznia w trakcie roku szkolnego wymaga przeprowadzenia zmian organizacyjnych pracy Szkoły, powodujących skutki finansowe, Dyrektor Szkoły może przyjąć ucznia po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
  6. Oddział, w którym zwiększono liczbę uczniów zgodnie z ust. 3 i 4 może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
  7. Liczba uczniów w oddziale klas IV – VIII nie może przekraczać 30.

 

  • 44
  1. W oddziałach klas IV – VIII dokonuje się podziału na grupy z zachowaniem zasad wynikających
    z odrębnych przepisów.
  2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach podział na grupy może być dokonany za zgodą organu prowadzącego.
  3. Liczba uczniów na zajęciach pozalekcyjnych zależy od charakteru prowadzonych zajęć i wymaga akceptacji Dyrektora Szkoły.
  4. Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów oddziałów klas IV –VIII są realizowane w formie:
  • zajęć klasowo-lekcyjnych;
  • zajęć do wyboru przez uczniów spośród następujących: zajęć sportowych, zajęć sprawnościowo – zdrowotnych, zajęć tanecznych, aktywnej turystyki.
  1. Zajęcia klasowo – lekcyjne realizowane są w wymiarze nie mniejszym niż 2 godziny lekcyjne.
  2. Dopuszcza się możliwość łączenia, w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie, godzin zajęć do wyboru przez uczniów, z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia.
  3. Dyrektor Szkoły przygotowuje propozycję zajęć do wyboru przez uczniów z uwzględnieniem:
  • potrzeb zdrowotnych uczniów, ich zainteresowań oraz osiągnięć w danej dziedzinie sportu lub aktywności fizycznej;
  • uwarunkowań lokalnych;
  • miejsca zamieszkania uczniów;
  • tradycji sportowych środowiska i Szkoły;
  • możliwości kadrowych.
  1. Propozycję zajęć do wyboru przez uczniów Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem prowadzącym, Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, przedstawia do wyboru uczniom.
  2. Uczniowie dokonują wyboru zajęć za zgodą rodziców.

 

  • 45

Organizacja zajęć dodatkowych (pozalekcyjnych)

  1. Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb i zainteresowań.
  2. Zajęcia, o których mowa w ust.1, realizowane są w celu udzielenia uczniom pomocy
    w przezwyciężeniu trudności, rozwijania uzdolnień lub pogłębienia zainteresowań uczniów.
  3. Zajęciami dodatkowymi w Szkole są w szczególności:
  • koła zainteresowań: przedmiotowe, techniczne, artystyczne, czytelnicze, sportowe oraz inne,
  • gry i zajęcia ruchowe dla uczniów klas I-III (na boisku szkolnym i w salach gier i zabaw),
  • zajęcia wyrównawcze,
  • zajęcia profilaktyczno-wychowawcze (mające na celu kształtowanie osobowości dziecka
    i wspieranie jego rozwoju społeczno-emocjonalnego),
  • zajęcia przygotowujące uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych, zawodach  sportowych,
  • zajęcia przygotowujące uczniów do egzaminu ósmoklasisty,
  • prowadzenie chóru szkolnego,
  • prowadzenie zajęć ze szkolnym klubem sportowym,
  • organizacja uroczystości szkolnych,
  • redagowanie i wydawanie gazety szkolnej,
  • wolontariat,
  • wycieczki, udział w przedstawieniach teatralnych, koncertach.
  1. Podpunkty od 1-8 nauczyciele realizują w ramach wolontariatu.

 

  • 46
  1. Zajęcia wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności
    w spełnieniu wymagań edukacyjnych  wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego.
  2. Zajęcia, o których mowa w ust.1, prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych.
  3. Zajęcia rozwijające uzdolnienia i pogłębiające zainteresowania uczniów organizuje się dla uczniów uzdolnionych oraz prowadzi się je z wykorzystaniem aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzi nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły.
  4. Udział ucznia w zajęciach wymienionych w § 45 ust.3 jest dobrowolny, a efekty jego pracy nie podlegają ocenie w skali stopni szkolnych.
  • 47
  1. Godzinowy wymiar i zakres zajęć dodatkowych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
  2. Przydzielenie zajęć dodatkowych nauczycielom następuje po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w zakresie organizacji pracy szkoły, w tym tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
  3. Wymiar zajęć dodatkowych nie wlicza się do pensum.
  • 48
  1. Diagnozę potrzeb i zainteresowań uczniów przeprowadza się w każdym roku szkolnym
    w miesiącu kwietniu w oparciu o wyniki ankiety skierowanej do uczniów i ich rodziców, a także
    w oparciu o wyniki monitorowania potrzeb uczniów prowadzonego na bieżąco przez  Dyrektora Szkoły.
  2. Diagnozę potrzeb i zainteresowań uczniów z wykorzystaniem ankiety przeprowadza nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły.

 

  • 49

Świetlica szkolna

  1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub  warunki związane z dojazdem do domu, Szkoła organizuje świetlicę szkolną.
  2. Przyjmowanie uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców dziecka – Karty zgłoszenia do świetlicy szkolnej zawierającej w szczególności:
  • informację o czasie pobytu dziecka w świetlicy
  • wskazanie osób upoważnionych do odbioru dziecka ze świetlicy;
  • sposób kontaktowania się z rodzicami, np. w razie wypadku lub w przypadku nieodebrania dziecka ze świetlicy po zakończonych zajęciach.
  • 50
  1. Zajęcia wychowawczo-opiekuńcze w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza może być utworzona w zależności od potrzeb z:
  • grupy uczniów jednego oddziału;
  • uczniów z dwóch klas o niewielkiej rozpiętości wieku;
  • uczniów z trzech lub więcej klas o różnym wieku.
  1. Liczba u uczniów w grupie wychowawczej nie może przekroczyć 25 uczniów.
  2. Czas trwania zajęć wychowawczo-opiekuńczych w świetlicy ustala się w wymiarze 45 minut. Godzina pracy świetlicy wynosi 60 minut.
  3. Świetlica zapewnia uczniom bezpieczeństwo poprzez:
  • stałą obecność wychowawcy w pomieszczeniu, w którym przebywają uczniowie;
  • wyposażenie w meble, urządzenia i pomoce bezpieczne dla uczniów;
  • zapoznanie uczniów korzystających ze świetlicy z jej regulaminem i systematyczne kontrolowanie jego przestrzegania.
  • 51

Do zadań nauczyciela wychowawcy  świetlicy należy:

  • organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej i odrabiania zadań domowych w świetlicy;
  • organizowanie gier zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach świetlicy i na powietrzu, mający na celu prawidłowy rozwój fizyczny dziecka;
  • ujawnianie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień oraz organizowanie zajęć w tym zakresie;
  • stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków życia codziennego;
  • upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;
  • rozwijanie samodzielności, samorządności oraz aktywności społecznej;
  • współdziałanie z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami i pedagogiem szkolnym.

 

  • 52

Nauczyciel – wychowawca świetlicy  jest odpowiedzialny za:

  • właściwą organizację zajęć wychowawczo-opiekuńczych;
  • regularne, ustalone i uzgodnione z rodzicami rozkładem zajęć świetlicy, uczęszczanie dzieci na zajęcia;
  • utrzymanie właściwego stanu estetycznego i higieniczno-sanitarnego pomieszczeń świetlicy;
  • zdrowie i bezpieczeństwo dzieci powierzonych jego opiece ( w czasie zajęć w świetlicy i poza nią);
  • stosowanie wobec dzieci określonych regulaminem świetlicy nagród i kar;
  • utrzymywanie stałego kontaktu z wychowawcami i rodzicami;
  • prowadzenie dziennika zajęć świetlicy.
  • 53
  1. Uczniowie uczęszczający do świetlicy mają w szczególności prawo do:
  • korzystania z pomocy wychowawcy podczas odrabiania zadań domowych;
  • uczestnictwa we wszystkich zajęciach organizowanych w świetlicy.
  1. Uczniowie uczęszczający do świetlicy mają w szczególności obowiązek:
  • utrzymywania ładu i porządku w świetlicy;
  • wykonywania poleceń nauczyciela wychowawcy;
  • nieoddalania się ze świetlicy bez powiadomienia nauczyciela wychowawcy.

 

 

 

  • 54
  1. Szczegółowy sposób funkcjonowania świetlicy szkolnej określa Dyrektor Szkoły w Regulaminie pracy świetlicy.
  2. Regulamin, o którym mowa w ust.2, określa w szczególności zasady organizacji zajęć, ramowy rozkład zajęć, rozkład dnia, godziny pracy świetlicy w danym roku szkolnym.

 

 

  • 55

Biblioteka szkolna

  1. W Szkole funkcjonuje biblioteka.
  2. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb dydaktyczno-wychowawczych, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, realizacji edukacji czytelniczej i medialnej.
  3. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy Szkoły na zasadach określonych w regulaminie biblioteki szkolnej.
  4. W skład biblioteki wchodzą: wypożyczalnia, czytelnia oraz magazyn książek.
  5. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
  • gromadzenie i upowszechnianie zbiorów;
  • korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczeń poza bibliotekę;
  • prowadzenie zajęć dydaktycznych z uczniami w ramach realizacji programu przysposobienia czytelniczo-informacyjnego;
  • korzystanie ze zbiorów multimedialnych.
  1. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu. Godziny pracy biblioteki ustala Dyrektor Szkoły.
  2. Zasady wypożyczania książek, czasopism i zbiorów specjalnych oraz korzystania z nich
    w czytelni, a także zasady zwrotu należności za materiały zniszczone i zagubione reguluje Regulamin biblioteki, który opracowuje nauczyciel bibliotekarz i zatwierdza Dyrektor Szkoły.

 

  • 56

Biblioteka funkcjonuje w oparciu o następujące zasady:

  • biblioteką kieruje nauczyciel bibliotekarz, który ponosi materialną odpowiedzialność za zgromadzone zbiory;
  • bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły. Zapewnia on bibliotece właściwe pomieszczenia, wyposażenie i środki finansowe warunkujące jej prawidłowe funkcjonowanie, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia.
  • zbiory biblioteki obejmują dokumenty piśmiennictwa, materiały audiowizualne i multimedialne niezbędne do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły.

 

  • 57
  1. Zadania nauczyciela bibliotekarza obejmują pracę pedagogiczną i prace organizacyjne.
  2. W ramach pracy pedagogicznej nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest do:
  • udostępniania zbiorów;
  • udzielania potrzebnych informacji;
  • udzielania porad przy wyborze lektury;
  • prowadzenia zajęć z przysposobienia czytelniczego przy współpracy wychowawców
    i nauczycieli poszczególnych przedmiotów;
  • pomocy nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktyczno-wychowawczych, związanych z książką i innymi źródłami informacji;
  • przedstawiania informacji, na podstawie prowadzonej statystyki wypożyczeń i obserwacji pedagogicznej, o poziomie czytelnictwa w poszczególnych klasach,
  • prowadzenia różnych form upowszechniania czytelnictwa.
  1. W ramach prac organizacyjnych nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest do:
  • gromadzenia i opracowywania zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;
  • zabezpieczenia zbiorów przed zniszczeniem, ich wymiany, inwentaryzacji oraz odpisywania ubytków w tych materiałach;
  • sporządzania planu pracy oraz okresowego i rocznego sprawozdania z pracy;
  • prowadzenia statystyk wypożyczeń, dziennika pracy biblioteki;
  • prowadzenia i rozbudowania warsztatu informacyjnego biblioteki;
  • prowadzenia dokumentacji bibliotecznej.

 

 

  • 58
  1. W Szkole zorganizowana jest czytelnia.
  2. Czytelnia jest pracownią szkolną, której zadaniem wraz z biblioteką jest koordynowanie procesu edukacji czytelniczej i informacyjnej oraz multimedialnej realizowanego przez nauczycieli, popularyzowanie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz wiedzy o regionie.
  3. Z czytelni korzystają uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy Szkoły oraz rodzice.
  4. W czytelni gromadzony jest księgozbiór podręczny, programy komputerowe, do których czytelnik ma dostęp bezpośredni. Umożliwiony jest także stały dostęp do Internetu.
  5. Na księgozbiór podręczny składa się w szczególności:
  • spis bibliograficzny nowości wydawniczych;
  • encyklopedie;
  • roczniki statystyczne;
  • słowniki języków obcych, ortograficznych i innych;
  • atlasy geograficzne, historyczne i inne;
  • poradniki i czasopisma metodyczne dla nauczycieli;
  • czasopisma popularno-naukowe;
  • komplet najnowszych (aktualnych) podręczników, programów multimedialnych do poszczególnych przedmiotów niezbędnych do kształcenia w Szkole.
  1. Godziny pracy czytelni dostosowane są do planu zajęć obowiązującego na dany rok szkolny.
  2. Szczegółowe zadania oraz organizację pracy czytelni określa Regulamin wewnętrzny biblioteki.

 

Rozdział 5.
Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

  • 59
  1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.
  2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają
    odrębne przepisy.
  3. Nauczyciele i pozostali pracownicy są zatrudniani według potrzeb na podstawie zatwierdzonego na dany rok szkolny arkusza organizacyjnego.
  4. Zadaniem pracowników niebędących nauczycielami jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania Szkoły, utrzymanie obiektu Szkoły i jego otoczenia w ładzie i czystości.
  5. Wszyscy pracownicy Szkoły są zobowiązani do zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę, uwzględniając obowiązujące w tym zakresie przepisy Statutu, wewnętrznych regulaminów i przyjętych w Szkole procedur.
  6. Szczegółowy zakres zadań nauczycieli i pozostałych pracowników określa Dyrektor Szkoły
    z uwzględnieniem:
  • odpowiedzialności za życie, zdrowie, bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
  • odpowiedzialności za powierzone mienie;
  • współpracy z rodzicami;
  • doskonalenia warsztatu pracy;
  • realizacji zadań wynikających z obowiązujących regulaminów.

 

 

  • 60

Zakres zadań nauczyciela wspierającego

  1. W sytuacji, gdy zachodzi potrzeba objęcia ucznia kształceniem specjalnym, w szkole zatrudnia się nauczyciela współorganizującego to kształcenie, tj. nauczyciela wspierającego.
  2. Nauczyciel wspierający wykonuje zadania wyznaczone przez Dyrektora szkoły,
    a w szczególności:
  • prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami realizuje zintegrowane działania i zajęcia określone
    w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym;
  • prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracę wychowawczą z uczniem niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie lub zagrożonym  niedostosowaniem społecznym;
  • uczestniczy, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz
    w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, o którym mowa w pkt 1, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;
  • udziela pomocy nauczycielowi prowadzącemu zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom
    i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia określone w programie, o którym mowa w pkt 1,, w doborze form i metod pracy z uczniem niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie lub zagrożonym niedostosowaniem społecznym.

 

  • 61

Zakres zadań nauczyciela

  1. Nauczyciel sprawuje:
  • bezpośrednią opiekę nad uczniami przebywającymi na terenie Szkoły podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych;
  • opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły w trakcie wycieczek i zorganizowanych wyjść;
  • opiekę nad uczniami podczas przerw międzylekcyjnych. Jest obowiązany do pełnienia dyżurów zgodnie z obowiązującym regulaminem oraz harmonogramem ustalającym porządek, czas
    i terminy dyżurów.
  1. Nauczyciel w ramach powierzonych mu obowiązków:
  • wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności oraz zainteresowania;
  • dba o pomoce dydaktyczne i powierzony mu sprzęt szkolny;
  • stosuje przyjęte przez Szkołę zasady, warunki i sposób oceniania uczniów;
  • bezstronnie i obiektywnie ocenia uczniów oraz sprawiedliwie ich traktuje;
  • systematycznie rozwija i doskonali własne umiejętności dydaktyczne i wychowawcze oraz podnosi poziom wiedzy merytorycznej;
  • przygotowuje uczniów do konkursów i olimpiad przedmiotowych oraz innych form współzawodnictwa naukowego i sportowego;
  • udziela indywidualnej pomocy uczniom w przezwyciężaniu problemów w nauce;
  • rozpoznaje odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w tym zainteresowań i uzdolnień oraz niezwłocznie udziela uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej z nim pracy;
  • czynnie uczestniczy we wszystkich zebraniach i zespołach Rady Pedagogicznej, w skład których został powołany.
  1. Nauczyciel w szczególności ma prawo do:
  • wyboru programu nauczania oraz jego realizacji z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych lub jego realizacji bez zastosowania podręcznika lub ww. materiałów;
  • decydowania o formach i metodach pracy w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
  • egzekwowania od uczniów sformułowanych przez siebie wymagań edukacyjnych;
  • zgłaszania projektów innowacji pedagogicznych;
  • wystąpienia wnioskiem do Dyrektora Szkoły o odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi w sytuacji prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania.
  1. Nauczyciel ponosi w szczególności odpowiedzialność za :
  • prawidłowy przebieg prowadzonych przez siebie zajęć dydaktyczno-wychowawczych i stosowanie w nich właściwych metod pracy;
  • jakość i wyniki pracy dydaktyczno-wychowawczej;
  • włączanie się w proces edukacyjny Szkoły zgodnie z jej charakterem, Programem wychowawczo-profilaktycznym Szkoły;
  • uwzględnienie w procesie edukacyjnym indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów;
  • życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów podczas zajęć prowadzonych w Szkole i poza nią;
  • przestrzeganie wewnątrzszkolnych zasad, warunków i sposobu oceniania;
  • powierzone mu mienie Szkoły.
  1. Praca nauczyciela podlega ocenie zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

  • 62

Zakres zadań wychowawcy oddziału

  1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
  • tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
  • przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie;
  • rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez ucznia.
  1. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1:
  • otacza indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków;
  • współdecyduje z samorządem klasy i rodzicami o planie wychowawczym na dany rok szkolny oraz dłuższe okresy;
  • współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i uczniów
    z dysfunkcjami oraz niepowodzeniami szkolnymi);
  • utrzymuje systematyczny kontakt z rodzicami uczniów w celu:
  1. poznania i ustalenia potrzeb dydaktyczno-wychowawczych ich dzieci;
  2. udzielania im pomocy w oddziaływaniach wychowawczych;
  3. włączania ich w sprawy życia klasy i Szkoły;
  4. informowania o postępach w nauce i zachowaniu ucznia;
  5. powiadamiania o przewidywanej dla ucznia śródrocznej/rocznej ocenie niedostatecznej na 30 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej;
  6. współpracuje z pedagogiem, psychologiem, logopedą w rozpoznawaniu różnorodnych potrzeb uczniów.
  7. Wychowawca klasy jest zobowiązany zapoznać uczniów z:
  • zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;
  • sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
  • z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;
  • zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

 

  • 63
  1. Wychowawca jest zobowiązany do prowadzenia dokumentacji klasy: dziennika lekcyjnego, arkuszy ocen i innej ustalonej w Szkole dokumentacji szkolnej.
  2. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony pedagoga i psychologa szkolnego, Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
  3. Wychowawca ustala spójne z Programem wychowawczo-profilaktycznym treści i formy zajęć tematycznych na godzinach przeznaczonych do dyspozycji wychowawcy.
  4. Wychowawca ustala uczniowi ocenę zachowania w oparciu o obowiązujące w Szkole zasady oceny zachowania uczniów.
  • 64
  1. Szczegółowe formy spełniania zadań wychowawcy polegają na:
  • programowaniu i organizowaniu procesu wychowania w zespole klasowym, w tym opracowaniu planu wychowawczo – profilaktycznego na dany rok szkolny;
  • dbaniu o systematyczne uczęszczanie uczniów do Szkoły, analizie frekwencji uczniów i klasy;
  • udzielaniu porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia we współpracy z nauczycielem koordynującym zadania z zakresu doradztwa zawodowego w Szkole;
  • informowaniu uczniów i rodziców o zasadach oceny zachowania;
  • utrzymywaniu stałych kontaktów z rodzicami uczniów;
  • organizowaniu zebrań klasowych i konsultacji z rodzicami.
  1. Wychowawca odpowiada za:
  • osiąganie zamierzonych celów wychowawczych powierzonego mu oddziału;
  • integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół Programu wychowawczo – profilaktycznego klasy i Szkoły;
  • poziomu opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków znajdujących się
    w trudnej sytuacji szkolnej lub społecznej;
  • bezpieczeństwo wychowanków w czasie organizowanych imprez klasowych, wycieczek, spotkań.

  • 65

 

W Szkole zatrudnia się pedagoga, logopedę a także innych specjalistów sprawujących nadzór nad procesem rozwoju uczniów. Wspierają oni nauczycieli i wychowawców w pracy dydaktyczno-wychowawczej, a także wspomagają rozwój psychofizyczny uczniów poprzez diagnozę
i specjalistyczna pomoc pedagogiczną.

  • 66

Zakres zadań pedagoga szkolnego

 

Oprócz zadań określonych w obowiązujących przepisach prawa oświatowego w zakresie działań pedagoga szkolnego należy w szczególności:

  • pomoc wychowawcom oddziałów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
    i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów oraz analizowaniu przyczyn niepowodzeń szkolnych i trudności wychowawczych poprzez:
  1. obserwację zachowania poszczególnych uczniów i oddziału;
  2. rozmowy indywidualne i uczestnictwo w godzinach wychowawczych oraz innych spotkaniach oddziału;
  3. analizowanie wyników nauczania i zachowania uczniów;
  4. rozmowy z rodzicami,
  5. wywiady środowiskowe;
  6. udział w zebraniach z rodzicami;
  7. udzielanie porad wychowawczych;
  8. prowadzenie lub organizowanie prelekcji i dyskusji na tematy ważne i interesujące uczniów
    i rodziców;
  • określenie form i sposobów udzielania pomocy uczniom poprzez wydawanie opinii i zaleceń dotyczących stymulowania rozwoju oraz pokonywania przez uczniów trudności rozwojowych
    i wyrównywania braków w nauce;
  • występowanie do Dyrektora Szkoły, po uzgodnieniu z wychowawcą oddziału, nauczycielami przedmiotów, poradnią psychologiczno – pedagogiczną i rodzicami o zorganizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów wymagających takiej pomocy;
  • współorganizowanie zajęć dydaktycznych dla uczniów z deficytami rozwojowymi, w tym nauczania indywidualnego i rewalidacji, oraz udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki;
  • koordynacja działań szkoły z zakresu poradnictwa zawodowego ułatwiającego wybór kierunku dalszego kształcenia;
  • działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy socjalnej uczniom, których rodzice znajdują się
    w trudnej sytuacji finansowej poprzez informowanie o możliwościach i procedurze uzyskiwania zasiłków, stypendium szkolnego, wyprawki dla pierwszoklasisty i innych form pomocy materialnej oraz współdziałanie z instytucjami i organizacjami udzielającymi wsparcia materialnego;
  • współpraca z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi
    w zakresie konsultacji metod i form pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach;
  • prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;
  • prowadzenie dokumentacji – dziennika pedagoga oraz indywidualnych teczek uczniów zawierających informację o przeprowadzonych badaniach i zaleconych wobec ucznia działaniach;
  • prowadzeni badań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz  możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;
  • rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie wsparcia związanego z ich rozwijaniem;
  • inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
  • 67
    Zakres zadań logopedy

Do zadań logopedy w, Szkole należy w szczególności:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

  1. a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu, Szkoły,
  2. b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 

  • 68
    Zespoły nauczycielskie
  1. Dyrektor Szkoły powołuje spośród nauczycieli zespoły nauczycieli:
  • zespół nauczycieli uczących w danej klasie,
  • Zespół nauczycieli I etapu edukacyjnego i oddziału przedszkolnego,
  • Zespół nauczycieli II etapu edukacyjnego.
  1. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora Szkoły, na wniosek zespołu.         Kadencja przewodniczącego zespołu trwa 1 rok.
  2. Przewodniczący zespołu jest odpowiedzialny za:
  • sporządzenie planu pracy zespołu na dany rok szkolny, zgodnego z zadaniami ustalonymi
    w planie pracy szkoły oraz potrzebami zespołu;
  • dokumentacje zebrań zespołu;
  • opracowanie wniosków dotyczących tematyki spotkań, organizacji pracy zespołu;
  • przedstawienie, nie rzadziej niż raz w roku szkolnym, Radzie Pedagogicznej sprawozdania
    z pracy zespołu.
  1. Odwołanie przewodniczącego zespołu przed upływem kadencji następuje w trybie przewidzianym dla jego powołania.
  2. Zespoły działają wg opracowanych planów pracy.
  3. Zebrania zespołów są protokołowane.
  • 69
  1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego  zadaniem jest
    w szczególności:
  • ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;
  • korelowanie treści przedmiotowych przekazywanych na poszczególnych przedmiotach;
  • zintegrowanie wysiłków wszystkich uczących w danym oddziale nauczycieli w celu stworzenia właściwego oddziaływania emocjonalnego i wychowawczego na cały zespół klasowy;
  • organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego,
    w tym dla początkujących nauczycieli;
  • opiniowanie przygotowanych w szkole innowacyjnych programów nauczania;
  • zorganizowanie współpracy wychowawców dla uzgodnienia sposobów realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły;
  • organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia w zakresie radzenia sobie z trudnościami wychowawczymi uczniów Szkoły;
  • współdziałanie w zakresie organizowania i przeprowadzania imprez ogólnoszkolnych środowiskowych;
  • wspieranie wychowawcy klasy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
  • wnioskowanie do Dyrektora Szkoły o wyróżnienie lub ukaranie ucznia;
  • analizowanie sytuacji uczniów mających trudności w nauce i opracowywanie sposobów udzielania im skutecznej pomocy,
  • współpraca z pedagogiem szkolnym, psychologiem, logopedą.

 

  • 70

Nauczyciele I i II etapu edukacyjnego tworzą zespoły, których zadaniem jest:

  • opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposób badania wyników nauczania;
  • przygotowanie propozycji zadań do przeprowadzenia próbnego egzaminu uczniów klasy ósmej.
  • opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania zachowania uczniów;
  • współdziałanie w organizowaniu szkolnych pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia;
  • analizowanie uzyskiwanych efektów kształcenia i rekomendowanie stosownych wniosków związanych z ze zmianą organizacji kształcenia Radzie Pedagogicznej;
  • Wykonywanie innych zadań doraźnych związanych z przydzielonymi zadaniami w planie pracy szkoły( przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznych, przygotowanie propozycji zmian w statucie Szkoły, przygotowanie projektu programu wychowawczo-profilaktycznego, przygotowanie wniosków do realizacji w szkole, itp.).
  • 71

 

Zakres zadań pielęgniarki środowiskowej w miejscu wychowania i nauczania

  1. Pielęgniarka środowiskowa w miejscu wychowania i nauczania sprawuje opiekę nad uczniami znajdującymi się na terenie szkoły w gabinecie profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej.
  2. Do jej zadań należy:
  • powiadamianie rodziców o terminach i zakresie udzielania świadczeń opieki zdrowotnej
    i profilaktyki opieki zdrowotnej nad uczniami;
  • powiadamianie o możliwościach kontaktowania się w związku ze sprawowaną opieką zdrowotną nad uczniami;
  • prowadzeni dokumentacji medycznej uczniów na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

 

 

  • 72
    Pracownicy niepedagogiczni
  1. Szkoła zatrudnia:
  • pracowników obsługi: sprzątaczki, konserwator.
  1. Pracownicy zatrudnieni na stanowiskach obsługi są zobowiązani do wykonywania pracy zgodnie ze szczegółowym zakresem obowiązków opracowanym przez Dyrektora Szkoły do zajmowanego stanowiska. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.
  2. Szczegółowy zakres czynności na stanowiskach pracy znajduje się, w teczkach akt osobowych pracowników.

 

Rozdział 6
Uczniowie Szkoły

  • 73
  1. Określa się zakres praw i obowiązków ucznia Szkoły w oparciu o podstawowe uprawnienie do wiedzy o przysługujących mu prawach oraz środkach w przypadku ich naruszenia.
  2. Podstawowe uprawnienie ucznia, o którym mowa w ust.1, realizowane jest w formie publicznego ogłoszenia w Szkole, (w miejscu zwyczajowo do tego przyjętym) zakresu jego praw
    i obowiązków, jako katalogu praw i obowiązków ucznia.
  3. Do podstawowych praw ucznia Szkoły należy:
  • prawo do informacji rozumianej jako dostępność wiedzy i o prawach i uprawnieniach, możliwość otrzymania w toku edukacji informacji z różnych źródeł, znajomość programów nauczania, zasad oceniania, jawność ocen, otrzymywanie informacji dotyczących ucznia
    o podejmowanych w jego sprawie decyzjach, dostęp do informacji na temat życia szkolnego;
  • prawo do wyrażania myśli, przekonań, a w szczególności dotyczących życia Szkoły,
    a także światopoglądowych i religijnych, o ile nie narusza tym dobra innych osób;
  • prawo do życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie edukacyjno-wychowawczym
    i zakazu stosowania przemocy fizycznej i psychicznej rozumianego jako gwarancję nietykalności cielesnej i nakaz poszanowania godności ucznia poprzez m.in. zakaz obrażania, poniżania, wyśmiewania, stosowania presji psychicznej, jednakowego oceniania i traktowania bez względu na wygląd zewnętrzny, status rodzinny, społeczny czy status ucznia oraz jednakowego traktowania w sytuacji konfliktu nauczyciel – uczeń, w tym prawo dowiedzenia swoich racji;
  • prawo do tajemnicy życia prywatnego i rodzinnego oraz tajemnicy korespondencji rozumianej jako zakaz upubliczniania przez pracowników Szkoły wszelkich informacji z nim związanych;
  • prawo do higienicznych warunków nauki, czasu wolnego, rozrywki i zabawy rozumianego jako dostępność do procesu dydaktyczno-wychowawczego zorganizowanego zgodnie
    z zasadami higieny pracy umysłowej; opieki wychowawczej i warunków zapewniających bezpieczeństwo;
  • prawo do wypoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych, w czasie ferii i przerw świątecznych;
  • prawo do znajomości wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających
    z realizowanego przez nauczycieli programu nauczania;
  • prawo do sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej i uzasadnionej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;
  • prawo do uzyskiwania na bieżąco informacji o uzyskiwanych ocenach;
  • prawo do złożenia wniosku o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
    z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
  • prawo do zgłoszenia zastrzeżeń do Dyrektora Szkoły w przypadku uznania, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena zachowania ustalona została niezgodnie
    z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny;
  • prawo do uzyskiwania informacji na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej
    o przewidywanych dla niego ocenach śródrocznych i rocznych, oraz odpowiednio – na 30 dni przed zakończeniem okresu o przewidywanych ocenach niedostatecznych śródrocznych
    i rocznych;
  • prawo do korzystania z biblioteki, pomocy naukowych, sprzętu komputerowego, oprogramowania oraz dostępu do Internetu.
  1. Każdemu, kto powziął wiadomość o naruszenie praw ucznia Szkoły służy uprawnienie do wniesienia skargi do Dyrektora Szkoły, organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
    z zastrzeżeniem, iż skarga nosi znamiona złożenia jej w interesie publicznym.
  2. Skarga składana w interesie własnym służy wyłącznie uczniowi, którego praw dotyczy naruszenie, względnie jego rodzicom oraz innym osobom za zgodą ucznia, którego prawa zostały naruszone.
  3. Tryb składania i rozpatrywania skarg, w tym terminy ich załatwiania, określają przepisy postępowania administracyjnego.
  • 74
  1. Podstawowym obowiązkiem ucznia jest przestrzeganie zasad współżycia, przyjmowanie postaw
    i zachowań nie godzących i  nie pozostających w sprzeczności z zadaniami Szkoły.
  2. Do podstawowych obowiązków ucznia Szkoły należy w szczególności:
  • regularne i czynne uczestniczenie w procesie edukacyjno-wychowawczym prowadzonym przez Szkołę;
  • systematycznie przygotowywanie się do zajęć, poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności;
  • poszanowanie oraz należyte i właściwe używanie mienia Szkoły zgodnie z jego właściwościami
    i przeznaczeniem;
  • respektowanie praw uczniów Szkoły, organów i pracowników Szkoły wynikających z przepisów prawa lub postanowień niniejszego Statutu;
  • godne i kulturalne zachowanie w Szkole i poza nią;
  • okazywanie szacunku nauczycielom oraz innym pracownikom Szkoły;
  • wykonywanie poleceń Dyrektora Szkoły i nauczycieli;
  • przestrzeganie zasad współżycia społecznego, a w tym:
  1. okazywanie szacunku dorosłym i kolegom;
  2. przeciwstawianie się przejawom brutalności i wulgarności;
  3. szanowanie poglądów i przekonań innych ludzi;
  4. szanowanie godności i wolności osobistej drugiego człowieka;
  5. naprawianie umyślnie wyrządzonej przez siebie szkody;
  • zaniechanie postaw i zachowań noszących znamiona patologii społecznej, w tym zaniechania używania alkoholu, środków odurzających i innych używek grożących zdrowiu;
  • przeciwdziałanie wszelkim przejawom nieodpowiedzialności, marnotrawstwa i niszczenia majątku Szkoły oraz dbanie o ład i porządek;
  • dbanie o czystość mowy ojczystej;
  • pozostawianie w szatni wierzchniej odzieży;
  • przestrzeganie zasad higieny osobistej, estetycznego wyglądu oraz zasad ubierania się uczniów na terenie Szkoły;
  • przestrzeganie zasad higieniczno-sanitarnych w pomieszczeniach Szkoły oraz zasad bezpieczeństwa określonych przepisami bezpieczeństwa i higieny w szkołach oraz  bezpieczeństwa   przeciwpożarowego;
  • informowanie Dyrektora Szkoły i pracowników Szkoły o zaistniałych zagrożeniach dotyczących zdrowia i życia;
  • regularne uczęszczanie na zajęcia oraz wnoszenie o usprawiedliwianie spóźnień i nieobecności w terminie 3 dni od ich powstania u wychowawcy klasy;
  • przestrzeganie zakazu używania na terenie Szkoły telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych nagrywających lub odtwarzających dźwięk i obraz. Dopuszcza się korzystanie
    z telefonu komórkowego po lekcjach lub w wyjątkowych sytuacjach związanych ze zdrowiem lub życiem ucznia za zgodą nauczyciela prowadzącego zajęcia, wychowawcy oddziału lub Dyrektora Szkoły.
  1. Uczeń ma obowiązek dbać o schludny i estetyczny wygląd. Strój ucznia na zajęciach lekcyjnych powinien być skromny i stonowany, uczennice nie mogą eksponować odkrytych ramion
    i głębokich dekoltów. Zabroniony jest makijaż twarzy i paznokci, wykonywanie tatuaży, umieszczanie kolczyków w nosie lub na powiekach. Fryzura powinna być schludna, ewentualna koloryzacja ma być zbliżona do kolorów naturalnych. Biżuteria nie może być wyzywająca, kolorowa, powinna być dostosowana do sytuacji oficjalnych. Zakazuje się noszenia biżuterii na zajęciach wychowania fizycznego.
  2. Strój galowy dla uczniów to ciemna spódnica, spodnie i biała bluzka, koszula Obowiązuje uczniów podczas uroczystości szkolnych, reprezentowania Szkoły na zewnątrz.
  3. Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną losową. Uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie trwania oraz samowolnie oddalać się z terenu Szkoły.
  4. Zwolnienia (tylko z ważnych przyczyn) z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca klasy.
    W przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę każdego uczącego
    w danym dniu nauczyciela lub Dyrektora Szkoły.
  5. W przypadku nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwienia dokonuje wychowawca klasy na podstawie oświadczenia rodziców, informującego o przyczynie nieobecności.
  6. Uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej nieobecności do trzeciego dnia obecności w Szkole po okresie obejmującym dni (godziny) opuszczonych zajęć edukacyjnych.
  7. Usprawiedliwienia dostarczone po terminie, o którym mowa w ust.8, nie będą uwzględniane.
  8. Każdorazowo wychowawca klasy decyduje, czy przedstawiony przez rodziców powód jest istotny
    i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności.
  9. Wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia, jeżeli
    w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż podana w ust.5.
  10. Dłuższą nieobecność ucznia w zajęciach szkolnych, spowodowaną wyjątkową sytuacją usprawiedliwia wyłącznie Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii wychowawcy, na podstawie pisemnego wniosku rodziców.
  11. Wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko i wyłącznie na podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców.
  12. Wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach nagłych (losowych) na telefoniczną prośbę rodzica. W takiej sytuacji, uczeń dostarcza wychowawcy klasy pisemny wniosek rodziców o usprawiedliwienie nieobecności w pierwszym dniu po powrocie do Szkoły.
  13. Każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych (pod opieką nauczyciela) wymaga uzyskania zgody Dyrektora szkoły.
  14. Obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne rozliczenie frekwencji swoich wychowanków
    w terminie do końca miesiąca.
  15. Wychowawca klasy gromadzi wnioski rodziców o usprawiedliwienie nieobecności uczniów. Wnioski te przechowywane są przez okres jednego roku szkolnego.
  16. Dyrektor szkoły może zawiadomić Sąd Rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie nie uczestniczy
    w zajęciach szkolnych, uchybiając obowiązkowi szkolnemu.
  17. Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazywać na bieżąco Dyrektorowi Szkoły informacje związane z frekwencją uczniów.

 

  • 75
  1. Uczeń Szkoły może być nagrodzony za:
  • wybitne osiągnięcia w nauce;
  • wzorowe wykonywanie obowiązków ucznia;
  • wykonywanie prac społecznych,
  • osiągnięcia w dziedzinie kultury i sportu;
  • osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego.
  1. Nagrodami, o których mowa w ust. 1 są:
  • nagrody rzeczowe;
  • wyróżnienia w formie pisemnej;
  • list gratulacyjny do rodziców.
  1. Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie.
  2. Nagrody, o których mowa w ust.1, mogą być łączone ze złożeniem ich do dokumentacji ucznia oraz powiadomieniem rodziców ucznia o fakcie udzielenia nagrody.
  • 76
  1. Za nieprzestrzeganie przez ucznia obowiązków określonych § 74 ust.2 Statutu, mogą być stosowane wobec niego kary:
  • upomnienia;
  • nagany;
  • przeniesienie do innej szkoły.
  1. Nagrody przyznaje i kary nakłada Dyrektor Szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego lub po zasięgnięciu opinii tych organów.
  2. Karę nakłada się w formie pisemnej z podaniem informacji o przysługującym prawie odwołania, terminu jego wniesienia oraz szczegółowym określeniu organów, do których przysługuje uczniowi wniesienie odwołania.
  3. Uczeń posiada uprawnienie do złożenia odwołania od nałożonej na niego kary do Dyrektora Szkoły lub za jego pośrednictwem – do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny – w terminie siedmiodniowym, liczonym od dnia jej doręczenia w formie pisemnej.
  4. Dyrektor Szkoły, w każdym stadium postępowania odwoławczego, posiada uprawnienie do cofnięcia nałożonej kary, jej zawieszenia względnie przekazania jej do ponownego rozpatrzenia, przy odpowiednim zastosowaniu postanowień ust. 2 i 3.
  5. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
  6. O nałożonej karze informuje się rodziców ucznia.
  7. W przypadku rażących wykroczeń ze strony ucznia powiadamia się odpowiednie służby.
  8. Uczeń może być ukarany przeniesieniem do innej szkoły za szczególnie rażące naruszenie obowiązków  w szczególności, gdy:
  • jego pobyt w Szkole zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu innych;
  • zachowuje się lekceważąco lub wulgarnie wobec nauczycieli lub innych uczniów;
  • umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu innego ucznia lub stosuje wobec innych przemoc fizyczną;
  • jeżeli spożywa alkohol, pali papierosy, zażywa lub rozprowadza środki odurzające na terenie Szkoły lub poza nią;
  • dopuścił się fałszowania lub niszczenia dokumentacji szkolnej;
  • dopuścił się kradzieży lub innego wykroczenia przeciwko prawu;
  • nagminne narusza inne postanowienia regulaminu uczniowskiego, jeżeli po zastosowaniu kar porządkowych zawartych w regulaminie nie nastąpiła poprawa zachowania ucznia.
  1. Z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły może wystąpić Dyrektor Szkoły.

 

Rozdział 7
Warunki i sposób oceniania uczniów Szkoły
§ 77

  1. Ocenianiu w Szkole podlegają:
  • osiągnięcia edukacyjne ucznia;
  • zachowanie ucznia;
  1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu
    i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach
    i realizowanych w Szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz formułowaniu oceny.
  2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
    i norm społecznych oraz obowiązków ucznia określonych w niniejszym Statucie.
  3. Ocena ucznia jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe ustalone przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.

 

  • 78

Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

  1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
  2. udzielenie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
  • udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
  • motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
  • dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach
    i trudnościach w nauce i  zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
  • umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

 

  • 79
  1. Skalę ocen bieżących i śródrocznych z zajęć edukacyjnych ustala Rada Pedagogiczna.
  2. Oceny bieżące i śródroczne, oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV, ustala się w stopniach według następującej skali, używając następujących skrótów literowych:

 

  • stopień celujący – 6        –  cel;
  • stopień bardzo dobry – 5          – bdb;
  • stopień dobry – 4          – db;
  • stopień dostateczny – 3          – dst;
  • stopień dopuszczający – 2         –  dop;
  • stopień niedostateczny – 1         –  
  1. Dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „-„ przy ocenach cząstkowych lub jako informację dodatkową, określającą szczególne umiejętności komunikacyjne i społeczne ucznia. Zasady stosowania w/w znaków określają nauczyciele w przedmiotowych systemach oceniania.
  2. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym klasy w formie cyfrowej. Oceny klasyfikacyjne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis, a także w arkuszach ocen
    i protokołach egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających – słownie w pełnym brzmieniu.
  3. Nauczyciele uczący w klasach I-III prowadzą dziennik lekcyjny, w którym odnotowują na bieżąco osiągnięcia edukacyjne ucznia stosując oznaczenia punktowe:
  • „6” oznacza, że wiadomości ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność ich uzyskania;
  • „5” oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych
    w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych, a swoje umiejętności potrafi zastosować w różnych sytuacjach;
  • „4” oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych
    w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia;
  • „3” oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co może oznaczać jego problemy przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia w ramach danych zajęć edukacyjnych;
  • „2” oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidziane
    w realizowanych przez nauczyciela treściach programowych są tak niewielkie, że uniemożliwiają dalsze przyswojenie materiału nauczania; większość zadań indywidualnych uczeń wykonuje przy pomocy nauczyciela;
  • „1” oznacza, że uczeń ma tak duże braki wiedzy i umiejętności z danego zakresu nauczania,
    iż uniemożliwia mu to bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych treści zadań edukacyjnych.
  1. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi
  • 80
  1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną
    i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – na podstawie opinii własnej, innych nauczycieli, klasy i ucznia wychowawca klasy.
  2. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się w następujący sposób:
  • klasy I-III szkoły podstawowej:
  1. ocenianie bieżące polega na odnotowaniu wyników obserwacji pracy ucznia w dzienniku lekcyjnym według ustalonej skali punktowej w § 79 ust.5;
  2. ocenianie klasyfikacyjne śródroczne w klasach I-III polega na sporządzeniu oceny opisowej dla każdego ucznia. Wychowawcy klas I-III mają obowiązek wręczenia uczniom/rodzicom oceny opisowej podczas półrocznego spotkania z rodzicami;
  3. ocenianie klasyfikacyjne roczne w klasach I-III polega na określeniu dla każdego ucznia oceny opisowej w dzienniku lekcyjnym oraz wypełnieniu szkolnego świadectwa opisowego wręczanego uczniowi na zakończenie roku szkolnego. Ocena opisowa ucznia przewidzianego do promowania do następnej klasy powinna zawierać sformułowanie: „Osiągnięcia edukacyjne ucznia oceniam pozytywnie”;
  4. oprócz bieżącego oceniania w skali punktowej nauczyciele klas I-III stosują różnorodne formy ustnych ocen bieżących (np. w formie pochwały, gratulacji, komentarza).
  5. ze sprawdzianów pisemnych w klasach IV –VIII
  • mniej niż 30 % poprawnych odpowiedzi – ocena niedostateczny;
  • od 31% do 50 % poprawnych odpowiedzi – ocena dopuszczający;
  • od 51% do 75% poprawnych odpowiedzi – ocena dostateczny;
  • od 76% do 85% poprawnych odpowiedzi – ocena dobry;
  • od 96 % do 96% poprawnych odpowiedzi – ocena bardzo dobry;
  • od 97% do 100% poprawnych odpowiedzi – ocena celujący.
  1. Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny w klasach IV- VIII są: czytanie ze zrozumieniem, pisanie, rozumowanie, korzystanie z informacji, wykorzystanie wiedzy w praktyce.
  2. Przewiduje się następujące źródła informacji, prowadzące do ustalenia oceny bieżącej:
  • odpowiedzi ustne;
  • sprawdziany pisemne;
  • praca domowa;
  • wypracowanie;
  • projekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów;
  • test;
  • referat;
  • praca w grupach,
  • praca samodzielna;
  • prezentacja indywidualna i grupowa;
  • testowanie sprawności fizycznej;
  • opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych;
  • wytwory pracy własnej ucznia;
  • praca pozalekcyjna, np. udział w konkursach, olimpiadach, zajęciach pozalekcyjnych;
  • obserwacja ucznia;
  • aktywność ucznia podczas zajęć.
  • 81
  1. Sprawdzone i ocenione pisemne prace pisemne ucznia, dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania udostępnia się uczniowi i jego rodzicom.
  2. Uczeń i jego rodzice zwracają się z wnioskiem do wychowawcy klasy o umożliwienie wglądu do pracy pisemnej ucznia, dokumentacji egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego  lub innej dokumentacji dotyczącej oceniania.
  3. Wychowawca klasy ma obowiązek umożliwić wgląd do dokumentacji, o której mowa w ust. 2,
    w porozumieniu z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych niezwłocznie, nie później jednak niż w okresie 3 dni od daty złożenia wniosku.
  4. Prace pisemnie ucznia, dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub inną dokumentację dotycząca oceniania udostępnia się uczniowi i jego rodzicom do wglądu wyłącznie na terenie Szkoły.
  5. Prace pisemne ucznia nauczyciel  prowadzący zajęcia edukacyjne przechowuje do zakończenia rocznych zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.

 

  • 82

W ocenianiu wewnątrzszkolnym obowiązują następujące zasady:

  • jawności kryteriów oceniania – uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania, zakres materiału
    z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
  • częstotliwości i rytmiczności oceniania – uczeń oceniany jest na bieżąco, systematycznie;
  • różnorodności oceniania – uczeń oceniany jest we wszystkich obszarach jego aktywności wynikającej ze specyfiki przedmiotu;
  • różnicowania wymagań edukacyjnych – zadania stawiane uczniowi powinny uwzględniać zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
  • ważenia oceny – ocena klasyfikacyjna śródroczna lub roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych;
  • jawności oceny – sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli, ocena z pracy pisemnej jest opatrzona komentarzem nauczyciela. Rodzicom ucznia  umożliwia się wgląd w pracę pisemną dziecka na terenie Szkoły
    i w obecności nauczyciela.
  • 83
  1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
  2. Nauczyciel obowiązany jest do przekazania uczniom informacji zwrotnej dotyczącej mocnych
    i słabych stron  jego pracy oraz  ustalenia kierunków dalszej pracy.
  3. Informacja zwrotna dla ucznia zawiera:
  • wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;
  • odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
  • wskazówki- w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę;
  • wskazówki – w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej
  1. Informacja zwrotna odnosi się do kryteriów oceniania podanych uczniom przed jej wykonaniem.
  2. Sposób wyrażania komunikatów oceniających dostosowuje się do wieku i potencjału uczniów.
  3. Informacja zwrotna, która jest oceną kształtującą, nie występuje razem z ocena sumującą
    (stopniem).

 

  • 84

Ustala się następujące kryteria oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w klasyfikacji półrocznej
i rocznej:

1)      Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który :

  1. a) )  opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności  określonych programem,
  2. b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami,
  3. c)  proponuje rozwiązania nietypowe,
  4. d)   rozwiązuje zadania dodatkowe,
  5. e) na pracach klasowych bezbłędnie rozwiązuje wszystkie zadania (również dodatkowe)
    i uzyskuje 97-100% poprawnych odpowiedzi,
  6. f)  osiąga sukcesy w konkursach pozaszkolnych (tytuł laureata, finalisty) i  zawodach sportowych zajmując wysokie lokaty.

2)   Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który :

  1. a)  opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności  określonych programem,
  2. b) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i uzyskuje od 86% – 96% punktów z prac klasowych,
  3. c) starannie i systematycznie wykonuje zadania domowe,
  4. d) potrafi wykorzystać posiadaną wiedzę w sytuacjach praktycznych,
  5. e)  osiąga sukcesy w konkursach szkolnych (tytuł laureata, finalisty) i  zawodach sportowych,
    reprezentuje szkołę na zewnątrz.

3)  Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który :

  1. a) posiada wiedzę pozwalającą na wykonanie zadań przewidzianych w programie,
  2. b) poprawnie rozwiązuje zadania typowe,
  3. c) popełnia drobne błędy, ale uzyskuje od 75%- 85% punktów za zadania przewidziane do   samodzielnego rozwiązania,
  4. d) bierze udział w proponowanych konkursach, zawodach sportowych.

4)   Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który :

  1. a) opanował wiadomości pozwalające na rozwiązywanie podstawowych zadań,
  2. b) przy odpowiedziach korzysta ze wskazówek nauczyciela,
  3. c) z prac klasowych i sprawdzianów uzyskuje od 51%- 74% punktów,

5) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który :

  1. a) ma braki w opanowaniu materiału programowego, ale braki te nie przekreślają możliwości   uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
  2. b) przy pomocy nauczyciela rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności
  3. c) za prace samodzielne zdobywa od 31%- 50% punktów.

6) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który :

  1. a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki te uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
  2. b) nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą  nauczyciela.
  3. c) za prace samodzielne zdobywa od 0%- 30%
  4. Uczeń otrzymuje oceny za :
  5. – wypowiedzi ustne,
  6. – prace klasowe i sprawdziany,
  7. – zadania domowe,
  8. – pracę na lekcji,
  9. – aktywność,
  10. – prace dodatkowe, np. za zadania dla chętnych, pracę na zajęciach dodatkowych,
  11. –  udział w konkursach, osiągnięcia w konkursach i zawodach.

 

 

  • 85
  1. Szczegółowe zasady oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych określają nauczyciele wchodzący w skład zespołów przedmiotowych, z zachowaniem przepisów określonych
    w Statucie oraz specyfiki przedmiotu i możliwości edukacyjnych uczniów danego oddziału.
  2. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych edukacyjnych ucznia, zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
  3. Zbiór zasad, o których mowa w ust.1, uchwala Rada Pedagogiczna, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców, w formie Szkolnego Regulaminu Oceniania.

 

  • 86
  1. Skalę ocen bieżących i ocen śródrocznych zachowania ustala Rada Pedagogiczna.
  2. Oceny klasyfikacyjne śródroczne zachowania ustala się według następującej skali,
    z następującymi skrótami literowymi:
  • ocena wzorowa – wz;
  • ocena bardzo dobra – bdb;
  • ocena dobra – db;
  • ocena poprawna – popr;
  • ocena nieodpowiednia – ndp;
  • ocena naganna                  – ng.
  1. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym klasy z zastosowaniem skrótu literowego oceny. Oceny klasyfikacyjne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis, a także w arkuszach ocen – słownie, w pełnym brzmieniu.
  • 87
  1. Ocena zachowania wyraża opinię Szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, Szkoły i środowiska, postawie wobec kolegów
    i innych osób.
  2. Półroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
  • wywiązywanie się z obowiązków ucznia określonych w Statucie;
  • dbałość o dobre imię Szkoły;
  • dbałość o piękno mowy ojczystej;
  • dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
  • kulturalne zachowywanie się w Szkole i poza nią;
  • okazywanie szacunku innym osobom.
  • 88

Ustala się następujące kryteria oceny zachowania:

  • ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia warunki otrzymania oceny dobrej,
    a ponadto:
  1. dba o dobre imię Szkoły;
  2. rozwija swoje zainteresowania poprzez przygotowanie dodatkowych materiałów lub wykonanie pomocy dydaktycznych;
  3. bierze udział w konkursach, olimpiadach przedmiotowych na poziomie pozaszkolnym;
  4. dba o piękno mowy ojczystej;
  5. jest osobą o wysokiej kulturze osobistej;
  6. z własnej inicjatywy i systematycznie wykonuje różne prace na rzecz środowiska;
  7. czynnie uczestniczy w pracach Samorządu Uczniowskiego;
  8. punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych;
  • ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia warunki otrzymania oceny dobrej,
    a ponadto:
  1. rozwija swoje zainteresowania poprzez przygotowania dodatkowych materiałów lub pomocy dydaktycznych;
  2. czynnie uczestniczy w pracach Samorządu Uczniowskiego;
  3. punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych;
  • ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
  1. regularnie przygotowuje się do lekcji
  2. włącza się w prace na rzecz Szkoły i środowiska z własnej inicjatywy oraz bezinteresownie pomaga kolegom;
  3. jest grzeczny, aktywny i kulturalny;
  4. punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych;
  • ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
  1. włącza się w prace społeczne wyłącznie na polecenie nauczyciela, bez wykazywania własnej inicjatywy;
  2. zachowuje kulturalny stosunek wobec pracowników Szkoły i kolegów;
  3. zachowuje się poprawnie na terenie Szkoły i poza nią,
  4. punktualnie i systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma godzin nieusprawiedliwionych;
  • ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
  1. ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych i odrzuca możliwość poprawy ocen;
  2. nie przestrzega zasad dobrego wychowania;
  3. wchodzi w kolizję z prawem;
  4. dewastuje mienie społeczne i przyrodę;
  5. nie przekracza 15 godzin nieusprawiedliwionych;
  • ocenę naganną otrzymuje uczeń, który popełnia wykroczenia ujęte w ocenie nieodpowiedniej,
    a ponadto:
  1. jest agresywny i wulgarny;
  2. swoją postawą w różnych aspektach wykazuje niechęć kontynuowania nauki w Szkole;
  3. ma powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych.

 

  • 89
  1. W ocenianiu zachowania ucznia obowiązują następujące zasady:
  • ocenę okresową i roczną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia; ocenę półroczną i roczną  zachowania ustala wychowawca klasy na podstawie systemu punktowego.

 

  • wychowawca ma obowiązek, na początku roku szkolnego, poinformować uczniów i rodziców
    o zasadach oceniania zachowania;
  • oceny zachowania ucznia dokonuje wychowawca na ostatniej godzinie wychowawczej danego półrocza;
  • ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć  edukacyjnych;
  • ocena zachowania uwzględnia przede wszystkim respektowanie przez ucznia  zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych oraz funkcjonowania w środowisku szkolnym.
  1. Szczegółowe zasady oceniania zachowania określają wychowawcy wchodzący w skład zespołu wychowawczego, z zachowaniem przepisów określonych w Statucie.
  2. Zbiór zasad, o których mowa w ust.1, uchwala Rada Pedagogiczna, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców, w formie Punktowego systemu oceniania .

 

  • 90

Do zadań i obowiązków nauczyciela w zakresie oceniania należy w szczególności:

  • formułowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
    i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
  • informowanie o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania;
  • informowanie o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
  • informowanie o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
  • stwarzanie uczniowi szansy uzupełnienia braków;
  • systematyczne i rytmiczne ocenianie uczniów;
  • dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia;
  • informowanie i stosowanie ustalonych sposobów sprawdzenia osiągnięć edukacyjnych uczniów;
  • informowanie ucznia na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej
    o przewidywanej ocenie półrocznej i rocznej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych  oraz półrocznej i rocznej  ocenie zachowania;
  • informowanie ucznia na miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej
    o przewidywanej ocenie niedostatecznej półrocznej i rocznej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych  oraz półrocznej  i rocznej ocenie zachowania.
  • umożliwianie uzyskania i podwyższania ocen bieżących;
  • informowanie uczniów i rodziców o stopniu opanowania materiału, dostarczanie rodzicom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
  • uzasadnianie ustalonej oceny na wniosek ucznia lub jego rodziców;
  • udostępnianie sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia na jego wniosek lub wniosek jego rodziców.

 

  • 91

Do zadań i obowiązków ucznia w zakresie oceniania należy:

  • systematyczne przygotowywanie się do zajęć edukacyjnych;
  • wnioskowanie o usprawiedliwienie nieobecności na zajęciach;
  • regularne odrabianie prac domowych;
  • prowadzenie zeszytu przedmiotowego, notatek, zeszytów ćwiczeń i innych wymaganych przez nauczyciela;
  • pisanie każdej pracy kontrolnej;
  • aktywne uczestnictwo w zajęciach;
  • na miarę swoich możliwości wkładanie wysiłku w wywiązywanie się z obowiązków na wychowaniu fizycznym, technice, plastyce i muzyce.
  • 92
  1. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do nauczyciela o ustalenie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.
  2. Prośba może być wyrażona ustnie lub w formie pisemnej.
  3. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku, o którym mowa w ust. 1.
  4. Nauczyciel dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie zadań
    i obowiązków przewidzianych dla danych zajęć edukacyjnych. W oparciu o tę analizę może ocenę podwyższyć lub utrzymać.
  5. Nauczyciel może przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia, w formach stosowanych przez nauczyciela, w obszarze uznanym przez nauczyciela za konieczne.
  6. Ustalona w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania.
  • 93
  1. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do wychowawcy o ustalenie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
  2. Prośba może być wyrażona ustnie lub w formie pisemnej.
  3. Wychowawca jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku, o którym mowa
    w ust. 2.
  4. Wychowawca dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie obowiązków określonych w § 77 ust.2. W oparciu o tę analizę może ocenę podwyższyć lub utrzymać.
  5. Wychowawca może przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej dokonać analizy wniosku ucznia w zespole, w skład którego wchodzi pedagog szkoły (lub psycholog), przewodniczący zespołu wychowawców, przedstawiciel samorządu klasy, do której uczeń uczęszcza.
  6. Ustalona w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania.

 

  • 94
  1. Klasyfikacja półroczna polega na okresowym na podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali ustalonej w Statucie – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
    i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
  2. Klasyfikację okresową przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w okresie 7 dni poprzedzających zakończenie I okresu.
  3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu  osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz  ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny zachowania według skali, o której mowa w 84ust. 2  i § 91 ust. 2 Statutu.

 

  • 95
  1. Ustala się następujące zasady informowania rodziców:
  • wymaganiach edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zasadach oceniania zachowania uczniowie
    i rodzice informowani są na początku roku szkolnego:
  1. uczniowie – na pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych, na początku roku szkolnego;
  2. rodzice – na pierwszym zebraniu rozpoczynającym rok szkolny;
  • ocenach bieżących z zajęć edukacyjnych i o zachowaniu ucznia rodzice informowani są:
  1. na spotkaniach z rodzicami, zgodnie z kalendarzem Szkoły;
  2. na spotkaniach indywidualnych, po wcześniejszym uzgodnieniu terminu z wychowawcą lub nauczycielem przedmiotu;
  3. pisemnie:

(-) listem poleconym na 30 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej (tylko
w przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej z jednego lub kilku przedmiotów);

  1. d) telefonicznie (w wyjątkowych sytuacjach wymagających natychmiastowego kontaktu

z rodzicem).

  1. Informację o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych przekazują uczniom i ich rodzicom nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych .
  2. Informację o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania przekazuje uczniom i ich rodzicom wychowawca klasy.
  3. Nauczyciel zajęć edukacyjnych oraz wychowawca klasy, na 7 dni przed terminem zebrania  Rady Pedagogicznej podejmującym uchwałę w sprawie wyników klasyfikacji,  informuje ustnie ucznia
    o przewidywanej dla niego ocenie śródrocznej i rocznej, z podaniem jej uzasadnienia;
  • w przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej bądź ewentualnego braku możliwości dokonania klasyfikacji ucznia – informacje przekazuje się na 30 dni przed terminem zebrania Rady Pedagogicznej zatwierdzającego wyniki klasyfikacji.
  1. O przewidywanej ocenie niedostatecznej bądź ewentualnym braku możliwości dokonania klasyfikacji ucznia stosuje się następujące formy powiadamiania rodziców:
  • wysyłanie pisma przez sekretariat Szkoły; za potwierdzeniem odbioru.
  • ustne przekazanie informacji w czasie rozmowy indywidualnej, potwierdzonej wpisem do dziennika.
  1. W okresie od powiadomienia, o którym mowa w ust.1, do zebrania Rady Pedagogicznej zatwierdzającego wyniki klasyfikacji, przewidywana ocena okresowa lub roczna może ulec zmianie na zasadach określonych przez nauczyciela przedmiotu – w wyniku sprawdzianu pisemnego, ustnego lub praktycznego odbywającego się bez konieczności powoływania komisji.
  2. Ocena ustalona w sposób przewidziany w ust.5 jest ostateczna w tym trybie postępowania.

 

  • 96
  1. Warunki i sposób przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych i egzaminów poprawkowych oraz sprawdzianów wiedzy i umiejętności określa Szkolny Regulamin Oceniania.
  2. Regulamin, o którym mowa w ust.1 określa także tryb i sposób wnoszenia wniosków
    o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz sprawdzianu wiedzy i umiejętności przez ucznia lub jego rodziców.
  3. W przypadku, gdy w wyniku klasyfikacji okresowej uczeń uzyskał ocenę niedostateczną
    z danych zajęć edukacyjnych ma obowiązek zaliczyć pierwsze półrocze najpóźniej do końca marca.
  4. Przepis ust.3 dotyczy także ucznia nieklasyfikowanego na I półrocze z danych zajęć edukacyjnych.
  5. W sprawach oceniania, klasyfikowania i promowania nieuregulowanych w Statucie zastosowanie mają przepisy ustawy o systemie oświaty rozporządzenia ministra właściwego do spraw oświaty
    w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania.

 

  • 97

Egzamin klasyfikacyjny

 

  1.   Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeśli brak jest podstaw do ustalenia rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych,  przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
  2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
  3. Na pisemny wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów), rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4.Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny  tok nauki lub obowiązek nauki poza szkołą.

  1. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny z zachowania.
  2.   Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
  3.  W skład komisji dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą wchodzą:

1) dyrektor szkoły lub wicedyrektor – jako przewodniczący komisji,

2) dwóch nauczycieli prowadzących obowiązkowe zajęcia edukacyjne określone w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

  1. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
  2. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności lub ucznia, dla którego rada pedagogiczna wyraziła zgodę na taki egzamin oraz dla ucznia realizującego, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki, składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z zajęć komputerowych, techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego, który ma formę praktyczną.
  3. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności lub ucznia, dla którego rada pedagogiczna wyraziła zgodę na taki egzamin oraz dla ucznia realizującego, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
  4. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, stanowiący załącznik do arkusza ocen ucznia, zawierający:

1) imiona i nazwiska nauczycieli, termin egzaminu, zadania egzaminacyjne,

2) wynik egzaminu i uzyskane oceny,

3) pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia jako załącznik.

  1. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni, w charakterze obserwatorów, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
  2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w ostatnim dniu przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
  3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w terminie dodatkowym, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
  4. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
  5. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem § 15.
  6. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (śródroczna) ocena z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
  7. Ustalona przez wychowawcę roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania jest ostateczna .
  • 98
  1.   Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania, zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ich ustalania. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznych.
  2.   W przypadku gdy zastrzeżenia okażą się zasadne, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1)  w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala na tej podstawie roczną  ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

2)  w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania, zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

  1. Sprawdzian, o którym mowa w ust 2 pkt 1 przeprowadza się nie później niż 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust.1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i   jego  rodzicami (prawnymi opiekunami).
  2. W skład komisji wchodzą:

1)  W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

  1. a) dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,
  2. b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
  3. c) dwóch nauczycieli prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.

2)      W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

  1. a)      dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,
  2. b)      wychowawca klasy,
  3. c)      wskazany przez dyrektora szkoły  nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
  4. d)      pedagog,
  5. e)      psycholog,
  6. f)       przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
  7. g)      przedstawiciel rady rodziców.
  8. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w klasie, z której pochodzi zdający może być  zwolniony z udziału prac komisji na własna prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych  przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego  takie same zajęcia edukacyjne.

6.Ustalona przez komisję roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna   (śródroczna) ocena  klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.  Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny  klasyfikacyjnej z zajęć  edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu  poprawkowego z zastrzeżeniem.

  1. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

  1. a)  skład komisji,
  2. b)  termin sprawdzianu,
  3. c)  zadania (pytania) sprawdzające,
  4. d)  wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

  1. a)  skład komisji,
  2. b)  termin posiedzenia komisji,
  3. c)  wynik głosowania,
  4. d)  ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
  5.  Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
  6. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
  7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w terminie dodatkowym, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

 

  • 99
  1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
  2.  Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek  wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu  ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
  3.  Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo  wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie  nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
  4. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.

  1. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w pkt. 2, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
  2. Laureaci konkursów o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną.
  3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust.3, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
  4. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
  • 100

Egzamin poprawkowy

  1. Jeżeli Uczeń lub jego Rodzice/prawni Opiekunowie nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, z którą zostali zapoznani przez Wychowawcę klasy na spotkaniu z Rodzicami w szkole w terminie 1 miesiąca przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, to zgłaszają swoje zastrzeżenia do Dyrektora szkoły w formie pisemnej (podanie, wniosek) w terminie 3 dni roboczych od dnia zapoznania z przewidywaną oceną (ocenami). Pisemny wniosek należy złożyć w sekretariacie szkoły.
  2. Sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności Ucznia po wyrażeniu niezgody Ucznia lub jego Rodziców/prawnych Opiekunów z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych odbywa się w formie pisemnej i ustnej, oddzielnie dla każdych zajęć edukacyjnych, dla których Uczeń lub jego Rodzice/prawni Opiekunowie nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną, w terminie 7 dni roboczych od zgłoszenia zastrzeżeń – wpłynięcia do szkoły pisemnego wniosku lub podania Ucznia lub jego Rodziców/prawnych Opiekunów.
  3. Dyrektor szkoły w ciągu kolejnych 3 dni roboczych (od wpłynięcia wniosku lub podania do sekretariatu szkoły) informuje na piśmie Ucznia lub jego Rodziców/prawnych Opiekunów o wyznaczonym terminie (dniu), czasie i miejscu, w którym odbędzie się pisemne i ustne sprawdzenie umiejętności i wiedzy Ucznia w zakresie danych zajęć edukacyjnych.
  4. Sprawdzenia wiedzy i umiejętności Ucznia przeprowadza Nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, w obecności wskazanego przez Dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
  5. Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla każdych zajęć edukacyjnych), który zwiera:
  • imiona i nazwiska Nauczycieli, korzy przeprowadzili czynności sprawdzające,
  • termin tych czynności,
  • zadania sprawdzające,
  • wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ostateczną ocenę,
  • podpisy Nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające.
  1. Pisemny wniosek Ucznia lub jego Rodziców/prawnych Opiekunów oraz protokół z przeprowadzonych czynności sprawdzających dołącza się do dziennika lekcyjnego. Do protokołu dołącza się pisemne prace Ucznia i informację o jego ustnych odpowiedziach.
  2. Ocenę uzyskaną przez Ucznia w trakcie w/w czynności sprawdzających uznaje się za ostateczną przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z danych obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
  1.  Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
    z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego, z których egzamin ma formę praktyczną.

9  Nauczyciel będący egzaminatorem może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną lub innych prośbę, w szczególnie uzasadnionych przypadkach.

  1. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych  nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
  2. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego. Warunkiem tej promocji jest kontynuacja zajęć edukacyjnych
    w klasie programowo wyższej.
  • 101

Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne.

. 1. Do obowiązków ucznia w zakresie oceniania należy:

  1. a) systematyczne uczęszczanie na zajęcia edukacyjne;
  2. b) systematyczne przygotowywanie się do zajęć;
  3. c) aktywny udział w lekcjach i innych formach zajęć;
  4. d) napisanie każdej pracy pisemnej;
  5. e) usprawiedliwianie każdej nieobecności na zajęciach edukacyjnych;
  6. f) wykonywanie zadań domowych;
  7. g) prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń lub innych wymaganych przez nauczyciela i wynikających z realizowanego programu nauczania;
  8. h) systematyczne uczenie się i rozwijanie swoich umiejętności.
  9. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć pisemny wniosek do nauczyciela o ustalenie wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna.
  10. Wniosek, o którym mowa w ust.2 uczeń lub jego rodzice składają do nauczyciela w terminie 2 dni od daty otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej. 4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku, o którym mowa w ust.2 oraz ustalić termin i sposób poprawy przewidywanej oceny rocznej przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
  11. Nauczyciel dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie obowiązków ucznia określonych w ust.1
  12. Nauczyciel przypomina wymagania edukacyjne na ocenę o którą uczeń się ubiega.
  13. Nauczyciel może przed posiedzeniem klasyfikacyjnym dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w obszarze uznanym przez nauczyciela za konieczne.
  14. Ustalona przez nauczyciela w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania.
  • 102
  1. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne oraz przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
  2. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków wymienionych w ust.1, powtarza ostatnią klasę szkoły – klasę ósmą.

dopisany

Rozdział 8

Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego

  • 103
  1. W Szkole funkcjonuje system doradztwa edukacyjnego –zawodowego, którego celem w szczególności jest:
    1) potrzeba profesjonalnej pomocy usytuowanej blisko ucznia, która ma się przyczynić do zwiększenia trafności podejmowanych decyzji edukacyjnych i zawodowych oraz  minimalizowania kosztów psychicznych wynikających z niewłaściwych wyborów;
    2) zagwarantowanie systematycznego oddziaływania na uczniów w ramach planowych działań;
    3) udzielanie uczniom pomocy w wyborze i selekcji informacji dotyczących edukacji i rynku pracy, zgodnie z planowanym przez nich kierunkiem rozwoju zawodowego;
    4) doradzanie w  wyborze ścieżki edukacyjno-zawodowej uczniom niepełnosprawnym;
    5) obniżenie społecznych kosztów kształcenia dzięki poprawieniu trafności wyborów na kolejnych etapach edukacji.
    2. Szkoła realizuje doradztwo edukacyjno-zawodowe w sposób zaplanowany. Planowanie polega na stworzeniu Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.  Strukturę i zakres oraz formę dokumentu określającego Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego dostosowuje się  do specyfiki szkoły.
  • 104

1.Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego  określa działania podejmowane w Szkole w celu przygotowania uczniów do wyboru zawodu, poziomu i kierunku kształcenia.
2. Zakres Wewnątrzszkolnego  Systemu  Doradztwa Zawodowego obejmuje:
1) zadania jego realizatorów ( w ramach planu pracy na dany rok szkolny);
2) czas i miejsce realizacji zadań (w harmonogramie działań na dany rok szkolny);
3) metody i narzędzia pracy (adekwatne do zaplanowanych tematów zajęć);
4) oczekiwane efekty  (m.in. oczekiwane zmiany w wiedzy, umiejętnościach, postawach uczniów);
5) sposoby ewaluacji ( np.  rozmowy indywidualne, ankiety);
6) sposób organizacji współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dla uczniów i rodziców w obszarze doradztwa edukacyjno-zawodowego;
6) spis instytucji do współpracy w ramach Wewnątrzszkolnego  Systemu  Doradztwa Zawodowego.
3. Przed stworzeniem Wewnątrzszkolnego  Systemu  Doradztwa Zawodowego dokonuje się diagnozy potrzeb uczniów, nauczycieli, rodziców.

  • 105

1.Za organizację doradztwa zawodowego odpowiada Dyrektor Szkoły. Planowanie i koordynację doradztwa Dyrektor  Szkoły zleca doradcy zawodowemu zatrudnionemu w Szkole.
2. Oprócz planowania i koordynowania doradca zawodowy odpowiada za:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2) gromadzenie, aktualizację i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3) prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;
4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę;
5) współpracę z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego.
3. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej prowadzą także  nauczyciele  i specjaliści zatrudnienie w Szkole.
4.Doradca zawodowy dokumentuje swoją pracę odpowiednio do realizowanej formy pracy. Jest obowiązany prowadzić dziennik zajęć zgodnie z przepisami w sprawie  sposobu prowadzenia   przebiegu nauczania przez publiczne szkoły i placówki.

Sposób organizacji i realizacji działań Szkoły w  zakresie wolontariatu

  • 106

 

Szkolny wolontariat wspiera funkcję dydaktyczną, wychowawcą i opiekuńczą Szkoły:
1) umożliwia uczniom zdobycie nowej wiedzy i nowych umiejętności, poszerza zasób wiedzy z zakresu problemów wykluczenia społecznego, niepełnosprawności, bezdomności;
2) przyczynia się do kształtowania postaw prospołecznych uczniów, stałej gotowości niesienia pomocy innym w różnych sytuacjach życiowych;
3) umożliwia wyjście naprzeciw potrzebom uczniów pochodzącym z ubogich rodzin, których rodzice potrzebują pomocy i wsparcia.

 

  • 107
  1. Szkoła organizuje i realizuje działania w zakresie wolontariatu w ramach prac Samorządu Uczniowskiego.
  2. Samorząd Uczniowski wyłania Radę Wolontariatu spośród swoich członków.
  3. Działania w zakresie wolontariatu obejmują w szczególności:
    a) diagnozowanie potrzeb społecznych w środowisku szkolnym lub otoczeniu szkoły,
    b) opiniowanie oferty działań,
  4. c) decydowanie o konkretnych zadaniach do realizacji.
  5. W skład Rady wolontariatu wchodzą:
    a) opiekun SU oraz nauczyciele – wychowawcy klas,
    b) członkowie SU wybrani do koordynowania działań w zakresie wolontariatu.
  6. Wolontariat organizowany w Szkole stanowi płaszczyznę współpracy z innymi instytucjami w środowisku lokalnym – np. ośrodkiem pomocy społecznej, ośrodkiem kultury, biblioteką, placówkami

opieki i wychowania i podejmuje w partnerstwie z innymi instytucjami różne działania.
 

 

  • 108

 

Do zadań opiekuna szkolnego wolontariatu należy w szczególności:
1) zainicjowanie powstania grupy;
2) zachęcenie wolontariuszy do zaangażowania;
3) szkolenie wolontariuszy;
4) współpracy z rodzicami;
5)  wspieranie wolontariuszy;
6) prowadzenie dla nich systematycznych spotkań;
7)  motywowanie w sytuacjach zniechęcenia.

 

  • 109

 

1.Wolontariat organizowany w Szkole stanowi  płaszczyznę współpracy z innymi instytucjami  w środowisku lokalnym – ośrodkiem pomocy społecznej, ośrodkiem kultury, biblioteką, placówkami

opieki i wychowania.
2. Do działań podejmowanych w  partnerstwie  z innymi  instytucjami należą w szczególności:

1) zbiórki pieniędzy dla potrzebujących;

2) pomoc dzieciom z rodzin wielodzietnych, zastępczych bądź zagrożonych wykluczeniem społecznym; 3) odwiedziny w świetlicach środowiskowych, domach dziecka, domach pomocy społecznej;

4) organizacje imprez o charakterze kulturalnym i integracyjnym dla podopiecznych placówek funkcjonujących w środowisku lokalnym;

5)  przygotowywanie świątecznych paczek dla seniorów bądź dzieci z domów dziecka.

 

Organizacja współdziałania Szkoły z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi

  • 110
  1. Współdziałanie Szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną polega na:
  • dostępności informacji o pracy poradni w widocznym miejscu na terenie Szkoły;
  • omawianie z rodzicami trudności dziecka i wskazanie możliwości zgłoszenia się z dzieckiem do poradni;
  • przekazywaniu przez pracowników poradni, podczas omówienia wyników badań, informacji o potrzebie dostarczenia opinii o dziecku do Szkoły;
  • zwracaniu się przez pracowników poradni, za zgodą rodziców, z pisemną prośbą do Dyrektora w przypadku konieczności poszerzenia diagnozy psychologiczno – pedagogicznej o opinie nauczycieli.
  1. Procedura rozwiązywania problemów zdiagnozowanych przez pracowników pedagogicznych Szkoły lub poradni obejmuje:
  • zgłoszenie przez pracownika Szkoły problemu do poradni;
  • spotkanie robocze pracownika poradni i pracownika Szkoły w celu zbudowania planu rozwiązania problemu;
  • przedstawienie planu Dyrektorowi Szkoły;
  • wspólne ustalenie zadań do wykonania wraz z terminami i osobami odpowiedzialnymi.
  1. Psychoedukacja nauczycieli, rodziców i uczniów realizowana jest w miarę możliwości poprzez pracowników poradni po zgłoszeniu zapotrzebowania przez Szkołę.
  2. Podstawową formą współpracy przy podejmowanych działaniach są spotkania grupy wsparcia psychologów, pedagogów i pracowników Szkoły.
  3. Działania podejmowane przez pracowników poradni mogą mieć charakter:
  • konsultacji,
  • zajęć wykładowo –warsztatowych,

Rozdział 9
Organizacja i funkcjonowanie oddziału przedszkolnego

 

  • 111
  1. Organizację oddziału przedszkolnego w danym roku szkolnym uwzględnia arkusz organizacyjny szkoły, o którym mowa w § 39 ust.1.
  2. W oddziale przedszkolnym obowiązuje szczegółowy rozkład dnia, opracowany przez nauczyciela oddziału przedszkolnego, na podstawie ramowego rozkładu dnia ustalonego przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. Szczegółowy rozkład dnia podaje się do wiadomości rodziców dzieci.
  3. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekroczyć 25.
  4. Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci od 3 do 6 roku życia. Przy przyjmowaniu dzieci obowiązują następujące zasady:
    • Pierwszeństwo mają dzieci sześcioletnie – spełniające obowiązek wychowania przedszkolnego
    • Dzieci młodsze przyjmowane są, gdy oddział posiada wolne miejsca &110 pkt. 3.
  5. Oddział przedszkolny pracuje od poniedziałku do piątku przez 5 godzin dziennie, z wyłączeniem dni ustawowo wolnych od pracy oraz określonych w kalendarzu pracy szkoły terminach przerw w pracy oddziału przedszkolnego.
  6. W przypadku pozostania dziecka z oddziału przedszkolnego dłużej niż 5 godzin, na wniosek rodziców szkoła zapewnia wychowankowi opiekę w świetlicy szkolnej. Opieka ta jest bezpłatna.
  7. W oddziale przedszkolnym, o ile zachodzi taka potrzeba, organizuje się kształcenie dzieciom niepełnosprawnym na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
  8. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może w oddziale przedszkolnym zorganizować zajęcia dodatkowe.
  9. .Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
  10. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo ( religia, zajęcia umuzykalniające i inne) dostosowuje się do możliwości rozwojowych dzieci – ok. 30 minut.

 

  • 112
  1. Ogólne zasady oraz szczegółowe kryteria naboru do oddziału przedszkolnego ustala organ prowadzały szkołę i podaje do publicznej wiadomości.
  2. W ciągu roku szkolnego, w przypadku wolnych miejsc, wpływające wnioski o przyjęcie dziecka od oddziału przedszkolnego rozpatruje dyrektor szkoły.
  3. Dziecko powracające z zagranicy jest przyjmowane do oddziału przedszkolnego na warunkach dotyczących obywateli polskich.

 

  • 67
    1. Celem oddziału przedszkolnego jest w szczególności:
  • wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego osobowości z uwzględnieniem jego wrodzonych predyspozycji;
  • doprowadzenie dziecka do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego i społecznego oraz wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności i sprawności, jaki jest niezbędny do podjęcia nauki w szkole;
  • ukształtowanie poczucia tożsamości ze społecznie akceptowalnymi wzorami i normami postępowania, a także poczucia współodpowiedzialności za własne postępowanie i zachowanie;
  • wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny w ścisłym z nią współdziałaniu w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
  1. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:
    • zapewnienie dzieciom pełnego rozwoju umysłowego, moralno-emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
    • zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w oddziale przedszkolnym;
    • organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny pracy, nauki i wypoczynku oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dzieci;
    • dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja zgodnie z jednostkowymi potrzebami i możliwościami;
    • wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy;
    • prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka;
    • udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
    • podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
    • organizowanie opieki dzieciom, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebna jest stała bądź doraźna pomoc materialna.

 

  • 113
    1. Oddział przedszkolny:
  • wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści, metody oraz organizację pracy wychowawczo -dydaktycznej i opiekuńczej do potrzeb i możliwości, w szczególności poprzez:
    1. stosowanie zadań dla dzieci w sytuacjach naturalnych;
    2. system ofert edukacyjnych;
    3. stosowanie zadań otwartych w trakcie zajęć;
    4. działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne i stymulujące;
  • umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu otaczającego świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do rzeczywistych potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci;
  • organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające nawiązywaniu przez dzieci różnorodnych kontaktów społecznych i wchodzeniu w różnorodne interakcje osobowe, a także umożliwiających im wyrażanie własnych emocji, myśli i wiedzy w różnorodnej twórczości własnej: werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej;
  • w działalności wychowawczo -dydaktycznej ukazuje dzieciom piękno języka polskiego oraz bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej;
  • tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie „gotowości szkolnej” w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.
  1. Oddział realizuje cele i zadania podczas pracy z całą grupą dzieci, zespołowo lub indywidualnie, w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego, stosując zróżnicowane metody i formy pracy z dzieckiem zaczerpnięte z różnorodnych koncepcji pedagogicznych.
  2. W oddziale przedszkolnym:
    • pracę wychowawczo-dydaktyczną prowadzi się na poziomie zgodnym z poziomem rozwoju i indywidualnymi potrzebami dziecka;
    • wzmacnia się u dzieci poczucie własnej godności i wartości;
    • szanuje się wszystkie dzieci niezależnie od pochodzenia, wyznania, zdolności czy ułomności;
    • nie stosuje się kar i reaguje na krzywdę wyrządzoną dziecku przez innych.
  3. W oddziale przedszkolnym organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno- pedagogiczna zgodnie z odrębnymi przepisami.
  4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oddziale przedszkolnym udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie: zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć specjalistycznych, porad i konsultacji, oraz rodzicom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
  5. Z inicjatywą udzielenia dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej wystąpić mogą: rodzice dziecka, nauczyciel oddziału przedszkolnego, specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem, pielęgniarka środowiska nauczani i wychowania, poradnia psychologiczno – pedagogiczna, asystent edukacji romskiej, pracownik socjalny, asystent rodziny, kurator sądowy.
  6. Korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej w oddziale przedszkolnym jest dobrowolne i bezpłatne.

 

  • 114
  1. Oddział przedszkolny zapewnia uczniom niepełnosprawnym:
    • realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
    • odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe warunki nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
    • inne zajęcia odpowiednio do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, terapeutyczne i resocjalizacyjne;
    • przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym.
  2. Oddział przedszkolny realizuje swoje cele i zadania we współdziałaniu z rodzicami dziecka.

 

  • 115
  1. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą i poszanowanie ich godności osobistej podczas pobytu w nim oraz wszystkich zajęć organizowanych poza szkołą:
    • zapewnia stała opiekę podczas pobytu dziecka w oddziale i szkole oraz zajęć organizowanych poza oddziałem i terenem szkoły;
    • uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny;
    • stwarza atmosferę akceptacji;
    • zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.
  2. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom właściwie zorganizowany proces wychowawczo- dydaktyczny.

 

  • 116
  1. Dyrektor szkoły powierza oddział przedszkolny opiece jednego nauczyciela.
  2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby jeden nauczyciel opiekował się danym oddziałem przedszkolnym przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału.
  3. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece wychowanków.
  4. Nauczyciel oddziału przedszkolnego współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania, w tym miedzy innymi:
    • zapoznaje rodziców z podstawa programową wychowania przedszkolnego i włącza ich do kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości i umiejętności;
    • informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy, systematycznie informuje rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w oddziale;
    • udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka, włączając ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia ewentualnych trudności;
    • ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie;
    • udostępnia rodzicom do wglądu wytwory działalności dzieci;
    • zachęca rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału przedszkolnego, np. w sprawie wspólnej organizacji wydarzeń, w których biorą udział dzieci;
    • wydaje rodzicom kartę – informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej w szkole podstawowej . Informacja ta jest przekazywana w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, którym dziecko ma obowiązek, albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
  5. Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy także:
    • tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;
    • dążenie do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej
    • wspieranie rozwoju aktywności dziecka nastawionej na poziomie samego siebie oraz otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturalnej i przyrodniczej;
    • stosowanie zasady indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego dziecka;
    • stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod pracy;
    • prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej ( diagnozą przedszkolną).
  6. Nauczyciel oddziału przedszkolnego prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci poprzez:
    • dokumentowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach aktywności;
    • prowadzenie i dokumentowanie pracy ukierunkowanej na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, w tym działania wspomagające wobec dzieci wymagających dodatkowego wsparcia pedagogicznego;
    • udzielanie dziecku pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy, planuje i koordynuje jej przebieg;
    • współpracuje ze specjalistami i innymi osobami świadczącymi pomoc psychologiczno –pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.

 

  • 117

Nauczyciel oddziału przedszkolnego ma prawo:

  • wyboru programu wychowania przedszkolnego spośród zestawu programów dopuszczonych do użytku szkolnego lub opracowania własnego programu z uwzględnieniem zasad określonych w ustawie o systemie oświaty;
  • wyboru pomocy dydaktycznych;
  • opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego;
  • zdobywania dodatkowych kwalifikacji przydatnych do pracy w oddziale przedszkolnym;
  • udziału w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego;
  • aktywnego udziału w formach doskonalenia nauczycieli;
  • pomocy merytorycznej ze strony dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego, nauczycieli specjalistów;
  • wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami pracującymi w przedszkolach lub oddziałach przedszkolnych zorganizowanych przy szkole podstawowej.

 

  • 118
    1. Dziecko w oddziale przedszkolnym na prawo do:
  • podmiotowego i życzliwego traktowania;
  • spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;
  • akceptacji takim, jakim jest;
  • własnego tempa rozwoju;
  • kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi;
  • zabawy i wyboru towarzysza zabaw.
  1. Dziecko ma obowiązek:
    • podporządkowania się obowiązującym w oddziale umowom i zasadom współżycia społecznego;
    • przestrzegania zasad higieny osobistej;
    • szanowania rówieśników i wytworów ich pracy.

 

  • 119

Rodzice mają prawo do:

  • wnioskowania o spełnianie obowiązku rocznego przygotowania poza oddziałem przedszkolnym;
  • znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale, z którym zapoznawani są podczas pierwszego zebrania dla rodziców, organizowanego w danym roku szkolnym;
  • znajomości treści planów miesięcznych w oddziale przedszkolnym, z którym zapoznawani są w trakcie zebrań z rodzicami i na bieżąco poprzez informacje zamieszczane na tablicy oddziału przedszkolnego, prowadzonej przez nauczyciela;
  • rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowań i rozwoju poprzez:
    1. uzyskiwanie od nauczyciela bezpośredniej informacji na temat postępów edukacyjnych dziecka, jego sukcesów i trudności oraz zachowaniu;
    2. obserwowanie własnego dziecka na tle grupy w trakcie zabaw, zajęć, uroczystości i imprez w oddziale oraz podczas wyjść i wycieczek;
    3. zaznajomienie z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka;
    4. udostępniania kart pracy dziecka i wytworów plastycznych;
    5. do przekazania organom szkoły, organowi prowadzącemu lub organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny wniosków i opinii dotyczących pracy oddziału i szkoły;
    6. wychodzenia z inicjatywą udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej ich dziecku;
    7. informacji i formach, sposobach i okresie udzielania pomocy pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane;
    8. wystąpienia do dyrektora szkoły z wnioskiem o zmniejszenie tygodniowego wymiaru godzin zajęć indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, w przypadkach uzasadnionych stanem zdrowia dziecka;
    9. wystąpienia do dyrektora szkoły o zaprzestanie organizacji indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego – na podstawie zaświadczenia lekarskiego stwierdzającego, że stan zdrowia dziecka umożliwia mu uczęszczanie do oddziału przedszkolnego.

 

 

  • 120

Rodzice dzieci są zobowiązani do:

  • zgłoszenia dziecka 6-letniego do oddziału przedszkolnego w związku z realizacją obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
  • zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;
  • zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, w przypadku dziecka realizującego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne poza oddziałem przedszkolnym;
  • zapewnienia bezpieczeństwa dziecku w drodze do oddziału przedszkolnego oraz w drodze powrotnej;
  • udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;
  • regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu wspierania wszechstronnego rozwoju dziecka i ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;
  • udziału w spotkaniach zespołowych rodziców oddziału, zgodnie z ustalonym harmonogramem spotkań;
  • odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego;
  • współpracy z pielęgniarką środowiska w miejscu nauczania i wychowania w zakresie troski o zdrowie dziecka;
  • kontaktowania się z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi świadczącymi pomoc dziecku i rodzinie.

 

  • 121
    1. Dziecko do oddziału przedszkolnego przyprowadzają rodzice lub upoważnione przez nich osoby.
  1. Po wejściu na teren szkoły rodzice lub upoważnione przez nich osoby schodzą do szatni, gdzie przygotowują dziecko do pozostania w oddziale, po czym odprowadzają dziecko do sali oddziału i przekazują je pod opiekę nauczyciela oddziału.
  2. Odbioru dziecka z oddziału dokonują rodzice lub upoważnione przez nich osoby, upoważnione do tej czynności na piśmie przez rodziców dziecka.
  3. Upoważnienie, o którym mowa w ust.3, jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału przedszkolnego lub jednorazowo. Może być zmieniane lub anulowane.
  4. W upoważnieniu wskazuje się dane osoby, w tym w szczególności: imię i nazwisko, rodzaj i numer dokumentu potwierdzającego tożsamość tej osoby. Oryginał pełnomocnictwa pozostawia się w oddziale przedszkolnym.
  5. Wydanie dziecka następuje po okazaniu przez osobę upoważnioną dokumentu potwierdzającego tożsamość, wskazanego w treści pełnomocnictwa.
  6. Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan psychofizyczny osoby zamierzającej jej odebrać będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwo(np. upojenie alkoholowe).
  7. W przypadku każdej odmowy wydania dziecka powiadamia się niezwłocznie dyrektora szkoły lub jego zastępcę. W takiej sytuacji szkoła zobowiązana jest do podjęcia wszelkich dostępnych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.
  8. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału przedszkolnego, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie. W sytuacji, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można nawiązać kontaktu z rodzicami, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w Szkole 0,5 godziny.
  9. Po upływie czasu wskazanego w ust.9, powiadamia się Policję o niemożności skontaktowania się z rodzicami.
  10. Życzenie rodzica dotyczące niewydawania dziecka drugiemu z rodziców musi być poświadczone przez prawomocne orzeczenie sądowe, które udostępnia się wychowawcy oddziału przedszkolnego.

 

Rozdział 10
Postanowienia końcowe

  • 122
  1. Organem uprawnionym do uchwalania zmiany  Statutu Szkoły jest Rada Pedagogiczna.
  2. Z wnioskiem o dokonanie zmian w Statucie Szkoły może wystąpić Dyrektor Szkoły, przewodniczący komisji lub zespołu Rady Pedagogicznej, organy Szkoły, organ sprawujący nadzór pedagogiczny, organ prowadzący.
  3. Przyczyną zmiany Statutu Szkoły mogą być zmiany w prawie zewnętrznym lub wewnętrzna inicjatywa zmierzająca do wprowadzenia rozwiązań usprawniających pracę Szkoły.
  4. Procedurę postępowania przy nowelizacji Statutu Szkoły regulują:
  • ogólne zasady stanowienia i nowelizowania prawa;
  • zasady określone w Statucie.
  1. Po dokonaniu zmiany Statutu, Dyrektor Szkoły opracowuje ujednolicony tekst Statutu Szkoły. W przypadku licznych zmian lub zmian, które naruszałyby spójność Statutu albo w przypadku, gdy Statut był już wielokrotnie nowelizowany, opracowuje się projekt nowego Statutu.
  2. Dyrektor Szkoły zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem Szkoły wszystkim członkom społeczności szkolnej. Statut dostępny jest w czytelni Szkoły oraz na stronie BIP-u Szkoły.